王振东山东省邹平县第一中学256200
摘要：情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验。人的需要是复杂多样的，产生的情感也多种多样。新课改强调学生全面主动的发展和终身发展，并设置了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。只有不断加强情感教学目标的研究和实践，才能使认知、能力领域的教学目标得到发展，才能使高中思想政治课教学改革顺利进行，让课堂充满生命活力，充满激情，成为学生生命展开的精神家园，使学生受到美的熏陶，同时潜移默化，使学生形成良好的学习习惯与心理素质。
关键词：政治课堂教学学生情感教育
列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”思想政治课就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程，情对人们的行为起着巨大的作用。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，教学过程是师生“积极互动，共同发展”的过程。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要有丰富细腻的情感，对学生要有百倍的真诚、万分的关心，努力建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂气氛。在教学中善于表达、运用和控制自己的情感，恰当地情绪调配，以起到良好的教学效果。因此，师生之间的沟通，激发学生在学习中的情感，应是教学中值得重视的一个环节。
一、挖掘教材，培养学生积极良好的情感意识
在备课时要细读教材内容，挖掘其中的情感因素，使情有所托。长久以来，政治这门学科在人们的印象中就是一门枯燥无味的科目，学生对这种纯理论的说教不感兴趣，造成在政治学科教学上的被动局面。每一个老师在课堂里不仅仅是把一个知识、一个概念教给孩子，更重要的是把一种文化、把一种文明、把一种理念传授给孩子。新教材是集思想性、科学性、可读性的统一体。只要认真研读、分析教材，必能找到情感的亮点。只有找到每节课的情感的闪光点，才能使课堂更活跃；只有在教材中找到“情”的根，使情寓于理中，来源于教学内容，这样才更有说服力、魅力，也顺其自然、水到渠成。若单单发自教师语言的空洞的情感说教，那是很苍白无力的。政治学科教学与学校的德育工作是紧密联系的，只有在教学过程中让学生体验到生命的尊严，而生命的尊严如果失去情感的滋润，德育的实效性不能真正得到体现，政治科的教学就不能达到目的。因此，教师的备课过程要注重情感的渗透。如笔者在备“大力发展生产力”这课时，就设计了课前预习的活动，让每位同学做一个调查：新中国成立以来，特别是改革开放以来国内生产总值的变化，以及自己家乡、家庭生活的变化。学生积极参与，实实在在地感受到新中国、特别是改革开放以来我国生产力的发展、我国的成就，产生与教材内容的共鸣，从内心真正感受到社会主义祖国的伟大。作为中国人，我们理应为我们的成就感到自豪，从而达到情感、态度、价值观这一目标。
二、创设情境，激发学生形成良好的情感
教师本身应成为一个情感丰富的人。只有一位有道德有修养的教师，采用身教加言教，才会有更好的教育效果。政治教学尤为显著，只有发自教师内心的情，才能叫学生心动。只有思想政治课教师把自己的情投入到教学中，让学生的情、教材的情、教师本人的情，还有社会所需要的情结合起来，使情合需、合理又合情，这才是我们所追求的。这就更要求教师不断提高素质、能力、魅力，从而有能力了解学生的情、挖掘教材的情，提高修养和施展情感的艺术表演能力。只有丰富的情感才能用“心”去教学生，在教学中融入情感，使学生得到一种情感的体验而不轻易把自身不良的情绪转移到学生身上。
要在课堂中创设积极的情境，以激发学生与老师的共鸣。课堂教学的过程，也是师生之间进行情感交流的过程，调动学生积极的情感对实施高中政治课“有效教学”有积极的作用。老师以具体生动、亲切感人的情感去感染学生，使学生付诸实际行动，推动他们孜孜不倦地钻研，同老师一起探索“思想政治课王国”的奥秘。如讲中国共产党的领导地位时，笔者尽量把道理的来龙去脉讲透，鼓励、启发学生多问为什么，引导学生运用唯物辩证法去加深对知识的理解，并理论联系实际，提示学生不做被动的接受者，敢于提出疑问。同学们对党内的腐败心存疑问，对中国共产党的领导感到不可信。笔者自己始终保持高度的热情，满怀对中国共产党的热爱去授课，以此感染学生。并通过大量的、感兴趣的实例，深入浅出地讲清道理，解答同学们的疑问，师生之间的情感共鸣就此产生，教材内容增加了可信度，老师充分发挥了在情感教育中的导向作用，让学生真正做到“亲其师，信其道”。
三、走进学生，建立平等民主良好的师生关系
平等、民主的师生关系是进行情感教学的前提。苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”课堂教学中，教师的表情、动作要体现平等、民主。教师的举手投足、一个眼神、一个微笑都会感染学生，使学生感到愉悦，感到振奋。特别是教师的眼神，能表达出很多的情感信息，能走进学生的心灵世界，能大大缩短师生间的心理距离，正所谓“亲其师信其道”。师生关系中教师起着主导、调节的作用，所以教师要改变教学方法，在课堂教学中创设一个平等、民主的教学环境。教师在课堂教学中，还要有耐心、要不厌其烦地与学生交流，切忌发脾气，教师对学生的一次不屑、一次发脾气，都可能造成师生之间心灵上难以弥合的伤痕。要让学生知道教师是真心实意地对待他们，这样可大大增进师生之间的情感交流。