导读:本文包含了学科思维训练论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:学科,思维训练,思维,化学,锋面,组合,立意。
学科思维训练论文文献综述写法
单贞[1]（2019）在《学科思维导图对高考任务驱动型作文的立意训练指导初探》一文中研究指出从备考的角度出发,任务驱动型作文注重考查学生的思辨能力,立意、结构方面的训练是最为重要的。笔者在教学中发现,学生在任务驱动型作文的写作练习中,呈现的明显问题是:无从立意或立意浅显缺乏深度。针对立意存在的问题,立足《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文,笔者利用学科思维导图,对学生进行任务驱动型作文的立意训练,并结合实例详细说明。(本文来源于《作家天地》期刊2019年08期）
李鹏[2]（2018）在《小学综合实践学科思维训练的策略探究》一文中研究指出综合实践学科是在总结中小学活动课实践经验的基础上不断发展和演变而来的一门新兴的课程组织形态,能锻炼学生们的思维能力,提高学习积极性,培养其探究精神和探索能力。在综合实践活动中,如何掌握小学生的思维特点并采取科学的思维训练策略成为我们研究的重点。(本文来源于《名师在线》期刊2018年34期）
聂梅[3]（2018）在《浅谈小学语文学科思维训练的方法》一文中研究指出训练学生的思维,本文阐述从语文阅读教学入手,如通过结合课题、个性品读、创造阅读、延伸阅读等方式与学生思维训练有机结合起来。(本文来源于《广西教育》期刊2018年25期）
薛园[4]（2018）在《基于学科思维训练的移动探究学习研究》一文中研究指出传统灌输式教学忽略对学生思维的培养和训练,导致学生习惯于依赖同学和老师的思维学习,而忽略了自身思维能力的发展。探究学习的开展为学生思维能力的培养提供了更多机会。因此,在教学中进行探究训练也就成为必然。移动技术的发展为探究学习的开展提供了丰富多样的教学和学习资源和工具。移动学习环境为探究学习带来便利的同时,其自身的局限性也使得移动探究学习更多是通过虚拟事物和空间进行,削弱了对学生实践能力的培养,更多的是对学生思维能力的训练。例如,对于科学课(物理、化学、生物),教学中的有些学习主题需要学生接触实物才可以达到教学目的,如力学、气味探究等。因此,本文从学科思维训练出发,介绍了探究学习、学科思维训练的相关内容。通过总结移动环境在基于学科思维训练的探究学习活动中的优势,以探究训练模式为理论依据,提出了移动学习工具支持下基于学科思维训练的探究学习活动设计的基本流程。(本文来源于《中小学电教》期刊2018年04期）
朱金峰,曹振华,李新[5]（2018）在《湘教版“常见的天气系统(锋面系统)”教学中的学科思维训练》一文中研究指出教学不是简单的传授知识,更应注重学科思维能力的培养,学科思维训练在素质教育中居于核心位置,是创新教育的中心环节。在地理教学中,教师应让学生学会用地理思维去解释地理现象,能够更深层次地把握地理这一学科的内容。我们以湘教版"常见的天气系统(锋面系统)"为例,展示在实际教学中学生地理形象思维、空间思维、逻辑思维、比较思维的训练。(本文来源于《学周刊》期刊2018年12期）
孙明[6]（2017）在《高中政治学科思维训练的探索活动》一文中研究指出早期受过的思维训练深远持久地影响一个人的后期思维活动。如何发现学生的旧思维习惯,在课堂教学中针对性地训练、改变,成为解决上述问题的一个研究方向。(本文来源于《新课程(下)》期刊2017年10期）
陈奇善[7]（2017）在《语文学科思维训练叁题》一文中研究指出思维是人类特有的一种精神活动,善于思维能焕发出生命的活力,使人更加聪明。小学语文作为一门基础性、工具性学科,尤其要重视培养学生的思维能力。当然,思维能力的培养是个大课题,涵盖了许多方面,本文仅就如何引导学生学会连动思维、批判思维和创新思维谈谈自己粗浅看法。(本文来源于《新教师》期刊2017年05期）
蓝宝江[8]（2014）在《学科思维训练与大学生专业情绪化解》一文中研究指出专业情绪问题普遍存在于大专院校诸多专业的学生中,并导致许多不良后果。学科思维训练既是高等教育的重要功能,又是化解专业情绪的重要方法。每个专业都有独到的分析视角、系统的知识结构与分析方法,良好的专业思维训练有利于大学生求职,使其具备更多的发展后劲。但这一方面需要教师通过各种方式深化对本学科的理解,以合适的问题、例子等将学科思维方法融入课堂教学中,不断激发学生的学习兴趣;另一方面,专业不适的大学生需要认真上课、阅读高质量的书籍和文章,主动运用所学理论联系实际,化解专业情绪。(本文来源于《重庆高教研究》期刊2014年02期）
钟清华,欧阳丽华[9]（2011）在《培养化学学科意识,促进化学学科思维训练》一文中研究指出本文提出了四种促进化学学科思维训练的途径,四种训练途径都与化学学科意识的培养密不可分,即要通过培养学生的化学学科意识来促进化学学科思维的训练。分别阐述了哪些化学学科意识可以促进化学学科思维训练,并提出了几种如何培养学生的化学学科意识的方法。(本文来源于《吉林教育》期刊2011年28期）
付贵立[10]（2011）在《应注重学科思维训练》一文中研究指出当前，教育界提素质教育提得很多，一再强调改变应试教育对学生的束缚。笔者认为，在实施素质教育的过程中，应注重对学生进行学科思维训练。 思维训练指有计划、有目的地增强思维能力，提高思维品质所进行的训练教学活动。学科思维训练是思维训练的一种。(本文来源于《六盘水日报》期刊2011-07-19）
学科思维训练论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
综合实践学科是在总结中小学活动课实践经验的基础上不断发展和演变而来的一门新兴的课程组织形态,能锻炼学生们的思维能力,提高学习积极性,培养其探究精神和探索能力。在综合实践活动中,如何掌握小学生的思维特点并采取科学的思维训练策略成为我们研究的重点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科思维训练论文参考文献
[1].单贞.学科思维导图对高考任务驱动型作文的立意训练指导初探[J].作家天地.2019
[2].李鹏.小学综合实践学科思维训练的策略探究[J].名师在线.2018
[3].聂梅.浅谈小学语文学科思维训练的方法[J].广西教育.2018
[4].薛园.基于学科思维训练的移动探究学习研究[J].中小学电教.2018
[5].朱金峰,曹振华,李新.湘教版“常见的天气系统(锋面系统)”教学中的学科思维训练[J].学周刊.2018
[6].孙明.高中政治学科思维训练的探索活动[J].新课程(下).2017
[7].陈奇善.语文学科思维训练叁题[J].新教师.2017
[8].蓝宝江.学科思维训练与大学生专业情绪化解[J].重庆高教研究.2014
[9].钟清华,欧阳丽华.培养化学学科意识,促进化学学科思维训练[J].吉林教育.2011
[10].付贵立.应注重学科思维训练[N].六盘水日报.2011