导读:本文包含了学习对象论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:对象,汉语,推拉,亚洲,学习者,教学质量,中国。
学习对象论文文献综述
徐雪珂,邓松,张荣,叶治,徐昊颖[1]（2019）在《基于个体特征与教学评价的教师学习对象推荐》一文中研究指出通过分析教师的个体特征和教学评价数据,对教师教学能力提升途径进行发掘,提出基于个体特征与教学评价的教师学习对象推荐算法,并从教师个体特征相似度与教学质量匹配度2个方面对教师间的适配度进行计算.实验结果表明:该算法准确率较高,在高校教学改革中有较好应用价值.(本文来源于《江西师范大学学报(自然科学版)》期刊2019年04期）
周梅[2]（2019）在《基于学习对象特殊性的汉语口语教学》一文中研究指出对外汉语教学过程中,留学生来自世界各地,学习背景,生活背景各不相同,如何满足学生的需求,让他们学有所得,是汉语教师要思考的问题。作者在教学实践中力求根据学习对象的特殊性,探索最适合学习者的教学方法。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年07期）
高慧超[3]（2019）在《“门外汉”逆袭成外企学习对象》一文中研究指出广东坚美定制门窗系统有限公司（下称“坚美定制”）总经理于志龙最近特别忙碌，接待了好几批从德国、日本等国过来参观学习的企业。“坚美定制系统门窗的丰富性和多样性在世界范围内都是领先的。”于志龙日前接受佛山日报记者专访时介绍，坚美定制的系统门窗产品某种程度上是(本文来源于《佛山日报》期刊2019-07-05）
张建敏[4]（2018）在《基于学习对象的教学资源的研究与设计》一文中研究指出随着信息化的技术迅速发展,学习资源的重用性和共享性已成为资源建设中最值得关注的问题之一,基于学习对象的教学资源设计能有效解决资源不足与资源重用与共享的问题。基于此,文章通过对学习对象及其特点进行分析,结合学习对象理念对教学资源设计的意义,探讨了基于学习对象的教学资源设计,为教师设计和使用教学资源提供一定的参考。(本文来源于《无线互联科技》期刊2018年20期）
杨道宇[5]（2018）在《从知识到“事物本身”:学习对象的深度变革》一文中研究指出"掌握知识即认识世界"是现代教学内含的基本假设,其内在逻辑是表现替代论,即认为在学习活动中,知识不仅可以再现"事物本身",而且可以替代"事物本身",成为学习的对象。这种教学逻辑的困境在于知识并不能将"事物本身"完整地再现出来,知识一旦替代"事物本身"成为学习的对象就会造成极其严重的负面效应,并最终违背通过学习而认识世界的初衷。因此,必须对学习对象进行深度变革,使学生在依靠知识的同时抹去知识以回到知识所指涉的"事物本身",从而将学生"对知识的掌握"提升为"对世界的认识",进而更加有效实现"教学生认识世界"的目标。(本文来源于《课程.教材.教法》期刊2018年04期）
过玉清[6]（2017）在《学习对象元数据LOM在教育资源建设中的应用初探》一文中研究指出在《教育资源建设技术规范》CELTS-41.1规范下进行教育资源建设,其核心模型是对象元数据LOM,本文从LOM模型结构出发,探讨了LOM模型进行资源建设的步骤方法,为规范地进行教育资源建设提供了参考。(本文来源于《电脑迷》期刊2017年07期）
杨喜慧,陈明通[7]（2016）在《“中国模式”是否成为亚洲国家的学习对象?》一文中研究指出近十几年来,中国在国际事务中的影响力与日俱增,与此同时,以美国为主导的国际秩序却遭到越来越多的质疑,这在客观上为中国重返世界大国、重构东亚乃至国际秩序提供了某种契机。问题在于,虽然"中国模式"、"中国崛起"的相关论述层出不穷,但在实际影响上却不尽如人意。两位台湾学者近期刊发《中国发展模式是否成为亚洲国家的学习对象?》一文,他们基于一项东亚13国民众的调查,发现包括中国在内的亚洲13国家与地区19434位受访民众中,有7.7%受访者认为"中国模式"可以作为该国未来发展学习的对象,相对于美国的23.1%,比率可谓(本文来源于《文化纵横》期刊2016年06期）
熊晓莉[8]（2016）在《基于大学生学习对象的的PPT课件设计》一文中研究指出随着多媒体课件在课堂中的出现,PPT课件教学逐渐在课堂教学中流行,教师们在广泛使用PPT课件的同时,也出现了许多的新问题,教师们在制作课件时按照自己的意愿和思路设计PPT课件,完全忽略了课堂教学的中心是学生,影响了教学质量。本论文的目的就是研究根据学习者特征,分析学习者和学习内容,并根据这些特点结合PPT本身所具有的多媒体元素使用技巧,探讨如何制作出符合面向学习者学习特点的PPT课件界面。(本文来源于《明日风尚》期刊2016年19期）
王月[9]（2016）在《知识分享变现，分答不是个好学习对象》一文中研究指出作者简介:从来不看电视、关注科技领域、换个手机就能高潮的新时代网络宅男。相比煽情电视剧,还是IT界的各种黑科技更能让人流泪。不过，就跟Papi酱一样，开完发布会，眼球经济消费完毕，这个故事就讲不下去了。如今的朋友圈，已经很难看到有人分享来自分答(本文来源于《电脑报》期刊2016-07-11）
胡昌明[10]（2016）在《合理安排合作学习对象,熟练掌握合作讨论技能》一文中研究指出新课程改革在如火如荼地开展,给数学课堂带来了新的气息,也给数学课堂带来了新的激情与活力。为了调动每个学生的课堂积极性,让学生在课堂上学有所得,小组合作学习方式便应运而生,通过小组合作中学习,不断发展学生的自学能力、实践能力和合作意识。但在课堂上具体落实时对于小组成员如何分配,如何才能有效地调动学生的学习积极性,提高学生的合作能力,达到共同促进、共同提高的预期目的呢?本文拟作如下分析,与各位教育工作者分享。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2016年02期）
学习对象论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对外汉语教学过程中,留学生来自世界各地,学习背景,生活背景各不相同,如何满足学生的需求,让他们学有所得,是汉语教师要思考的问题。作者在教学实践中力求根据学习对象的特殊性,探索最适合学习者的教学方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习对象论文参考文献
[1].徐雪珂,邓松,张荣,叶治,徐昊颖.基于个体特征与教学评价的教师学习对象推荐[J].江西师范大学学报(自然科学版).2019
[2].周梅.基于学习对象特殊性的汉语口语教学[J].文学教育(上).2019
[3].高慧超.“门外汉”逆袭成外企学习对象[N].佛山日报.2019
[4].张建敏.基于学习对象的教学资源的研究与设计[J].无线互联科技.2018
[5].杨道宇.从知识到“事物本身”:学习对象的深度变革[J].课程.教材.教法.2018
[6].过玉清.学习对象元数据LOM在教育资源建设中的应用初探[J].电脑迷.2017
[7].杨喜慧,陈明通.“中国模式”是否成为亚洲国家的学习对象?[J].文化纵横.2016
[8].熊晓莉.基于大学生学习对象的的PPT课件设计[J].明日风尚.2016
[9].王月.知识分享变现，分答不是个好学习对象[N].电脑报.2016
[10].胡昌明.合理安排合作学习对象,熟练掌握合作讨论技能[J].中学课程辅导(教师教育).2016
论文知识图
