学为中心,做好三个“凸显”——谈小学语文课堂提升核心素养的预学策略

学为中心,做好三个“凸显”——谈小学语文课堂提升核心素养的预学策略

论文摘要

预学内容是学生进行预习的主要载体。在小学语文教学中,教师要善于优化课前预学内容,以此提升学生的语文核心素养。本文结合教学实例论述了优化课前预学内容提升学生语文核心素养的三大策略。

论文目录

  • 一、凸显预学内容的针对性,培养语文语感能力
  •   1. 预学内容与教学目标匹配
  •   2. 预学内容与学生学情匹配
  • 二、凸显预学内容的层次性,培养语文学习能力
  •   1. 自主选择,关注差异性
  •   2. 关注学情,体现开放性
  • 三、凸显预学内容的生动性,培养语文学习情感
  •   1.“趣化”预学内容
  •   2.“变化”预学内容
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 许晓敏

    关键词: 语文教学,预学内容,核心素养

    来源: 华夏教师 2019年36期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 初等教育

    单位: 福建省福州市长乐区实验小学

    分类号: G623.2

    DOI: 10.16704/j.cnki.hxjs.2019.36.074

    页码: 78-79

    总页数: 2

    文件大小: 1984K

    下载量: 65

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