导读:本文包含了教师文化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教师,文化,跨文化,党校,党性,教师队伍,敏感性。
教师文化论文文献综述写法
陆蔚,罗加详[1]（2019）在《对外汉语教师跨文化交际能力的培养——以宁夏医科大学《汉语》课为例》一文中研究指出目前,在教育国际化的大背景下,来华留学生的数量逐年增长,对外汉语教师需求量也随之增加,具备什么能力的对外汉语教师才能满足对外汉语教学的需求,是一个值得思考的问题。跨文化交际能力是对外汉语教师的必备技能之一,本文通过分析宁夏医科大学对外汉语教学的现状,阐述了对外汉语教师跨文化交际能力培养的必要性,探讨了跨文化交际培养的策略,以期提升我校《汉语》课程的教学水平。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
姚小东[2]（2019）在《高校校园文化和教师队伍关系的辩证思考》一文中研究指出我们清醒地认识到并坚信,具有丰厚积淀的中国特色社会主义文化,必将在新时期引领中华民族迈向更加辉煌的新征程。对于高校的建设发展而言,校园文化建设是"重要引领",教师队伍建设则是"主要支撑",两者互为引擎,相得益彰、不可偏废。在加快"双一流"建设、实现高等教育内涵式发展的时代背景下,加强校园文化和教师队伍两者之间的关系研究具有重要的现实意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
钱和平[3]（2019）在《在美术活动中促进教师合作文化积极的互依性》一文中研究指出教师合作文化在表面上表现为教师之间的协作或合作,但是其精神实质是教师之间积极的互依性,没有积极的互依性也就不存在合作。积极的互依性需要团体成员以完成超越个体成功的任务为目标,能够让教师个体意识到他们的行为是互为因果的,每一位教师都应该把自己视为其他教师取得成功的支持因素,同时也把其他教师视为自己取得成功的支持条件,所以教师们才会由衷地希望与其他教师进行合作。通过组织起积极的互依性,教师们能够意识到,个体的努力是团体取得成功的基础和关键,个体能够对团体作出独特的贡献。因此,幼儿园在构建教师合作文化的过程中必须着力于组织起教师之间积极的互依性。下(本文来源于《早期教育(美术教育)》期刊2019年12期）
聂永忠[4]（2019）在《关注教师身心健康 创设积极和谐文化氛围》一文中研究指出和谐教育呼唤内心和谐的教师,而现今由于社会、学校内部管理和教师自身的原因使不少教师存在心理问题,影响着教师自身的健康,也制约了教学的能力。因此,当前的校园应该加大对教师心理健康问题的关注度,通过完善心理健康维护制度和创设和谐的校园文化氛围来改善教师队伍的整体心理健康状况,促进教师的身心健康发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
强晓华,金本能[5]（2019）在《高职院校教师文化资本：内涵、形态与功能》一文中研究指出高职院校教师的文化资本是教师在学术资源、专业知识、学术声誉等方面所进行的、能产生价值增值的积累性劳动,其基本形态可划分为身体化、客观化和制度化叁种形态。高职院校教师文化资本,在教师的专业化发展、高职院校人才培养质量的提高、高职院校学校文化建设等方面都发挥着重要作用。(本文来源于《天津中德应用技术大学学报》期刊2019年06期）
仇桂且[6]（2019）在《提升理工科本科院校教师人文科研文化自觉的路径》一文中研究指出所谓的教师文化自觉,乃指教师将源自社会层面的外部目标转化为自身的内在诉求,进而在实践中主动投身于教育事业以及科研事业当中,并充分发挥自身的创造力。在理工科本科院校,教师应该不断提升自身的人文科研文化自觉,这是教师专业发展的内在需求,也是教师实现专业发展的行动基础,它能激发教师从事教育活动的创造力,促使其成为创造美好教学生活的真正主人。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年23期）
张玲菲[7]（2019）在《浅谈汉语教师跨文化敏感性的培养》一文中研究指出当前中国文化的世界性推广已成必然,海外遍地开花的孔子学堂以及更多汉学机构需要中国进行国际汉语教师的支援,然而目前这一专业却出现了教师数量持续增长,质量参差不齐的问题。学生在跨文化交流时遇到的困境和焦虑产生既然不可避免,那么加强跨文化意识培养就成了可探讨的方案。在一味注重实践的同时也不能忽视对知识的积累,应该齐头并进,综合跨文化训练的各种方式,从方案、教师、学生叁方面入手,总体提升汉语教师对文化因素的敏感程度,对这门新兴学科进行不懈的探索的结论。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年23期）
周亚芳[8]（2019）在《大学文化冲突中的教师自我认同研究》一文中研究指出随着社会的变迁、高等教育的转型发展以及大学组织结构的异化,大学文化也从单向度走向多元化。并呈现出大学理念与社会需求的冲突、科研文化与教学文化的冲击以及学术文化与管理体制的背离等形式,这些冲突对教师现有的思想观念产生碰撞,影响着大学教师的自我认同。借助工具价值与本体价值的共生、学校给予合理的人文关怀、社会营造良好的尊师重教风气帮助教师重塑自我认同。(本文来源于《邢台学院学报》期刊2019年04期）
郭惠兰[9]（2019）在《党校教师要自觉担负起宣传红色文化的重要使命》一文中研究指出红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革进程中创造的先进文化，是我们党宝贵的精神财富。经过长期革命战争的洗礼，山西形成了丰富的红色文化资源。新时代党校教师应充分认识红色文化的丰富内涵与时代价值，自觉担负起传承与宣传红色文化的重要使命。一(本文来源于《山西党校报》期刊2019-12-15）
李晓玲,谢绿[10]（2019）在《中外合作校际交流项目外籍英语教师跨文化适应研究——以广西师范大学为例》一文中研究指出随着我国中外合作办学项目的增多,外籍教师跨文化适应和管理已经引起了越来越多的关注。文章采用质的研究方法,以广西师范大学中外合作校际交流项目外籍英语教师为研究对象,探索其跨文化适应情况。研究发现:外籍教师对在中国的生活和工作持基本满意态度,并呈现出基本适应状态。但时间观念、法制观念、表达方式等方面的文化差异对其跨文化适应造成一定困难。在此研究的基础上,作者对外籍英语教师跨文化管理和培训提出了建议。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
教师文化论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我们清醒地认识到并坚信,具有丰厚积淀的中国特色社会主义文化,必将在新时期引领中华民族迈向更加辉煌的新征程。对于高校的建设发展而言,校园文化建设是"重要引领",教师队伍建设则是"主要支撑",两者互为引擎,相得益彰、不可偏废。在加快"双一流"建设、实现高等教育内涵式发展的时代背景下,加强校园文化和教师队伍两者之间的关系研究具有重要的现实意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师文化论文参考文献
[1].陆蔚,罗加详.对外汉语教师跨文化交际能力的培养——以宁夏医科大学《汉语》课为例[J].智库时代.2019
[2].姚小东.高校校园文化和教师队伍关系的辩证思考[J].教育教学论坛.2019
[3].钱和平.在美术活动中促进教师合作文化积极的互依性[J].早期教育(美术教育).2019
[4].聂永忠.关注教师身心健康创设积极和谐文化氛围[J].课程教育研究.2019
[5].强晓华,金本能.高职院校教师文化资本：内涵、形态与功能[J].天津中德应用技术大学学报.2019
[6].仇桂且.提升理工科本科院校教师人文科研文化自觉的路径[J].大众文艺.2019
[7].张玲菲.浅谈汉语教师跨文化敏感性的培养[J].大众文艺.2019
[8].周亚芳.大学文化冲突中的教师自我认同研究[J].邢台学院学报.2019
[9].郭惠兰.党校教师要自觉担负起宣传红色文化的重要使命[N].山西党校报.2019
[10].李晓玲,谢绿.中外合作校际交流项目外籍英语教师跨文化适应研究——以广西师范大学为例[J].教育教学论坛.2019