导读:本文包含了建构理念论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:理念,职业,包容性,幼儿教师,专业,生态学,共同体。
建构理念论文文献综述写法
朱政宇,王忠勇,吴德佩,高向川,王宁[1]（2019）在《基于OBE理念的通信工程专业人才培养模式建构》一文中研究指出文章根据当前通信工程专业学生的特点,在进行人才培养的时候,需要综合当前时代发展的情况以及社会的人才需要特点等,确定人才培养的目标和模式,以不断完善通信工程专业的人才培养模式。在OBE理念的基础上进行通信工程专业人才培养,其相关研究成果能够在各个院校和相关专业的人才培养中起到重要的示范作用,有很大的推广价值。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
王科奇[2]（2019）在《新城市格局背景下基于CPTED理念的建筑外环境防卫安全设计模型建构》一文中研究指出粗犷快速的城市化过程以及大街区规划理念催生了我国城市独特的空间格局,加之城市空间环境的内涵建设滞后,诱发城市犯罪的病态环境问题凸显。基于CPTED理念,文章构建新城市格局下建筑外环境防卫安全设计的理论模型,围绕防卫安全设计研究和实践的主导框架,即"一媒介、二目标、叁理论、四区域、五空间、六策略"进行研究和实践。在建筑外环境设计实践时运用适宜的CPTED策略,能够创造"不易、不敢、不能、不想"犯罪的物质空间环境,可有效预防和减少犯罪的发生,提升城市空间环境的品质,减小人们被害恐惧感,增加环境参与者的安全感。(本文来源于《建筑与文化》期刊2019年12期）
徐艳霞[3]（2019）在《新形势下新闻记者的角色认知及职业理念建构研究》一文中研究指出时代发展的浪潮之下,随着不断的社会变革与互联网的兴起,新闻的传播媒介正在发生着巨大的变化,新闻记者也在这样的历史演变过程中转变着自身的角色。从曾经的宣传者到如今的传播者,新闻记者随时代而灵活转变的角色身份容易让从业者产生一些对自身角色的认知误区。本文从社会发展历程中新闻记者的角色演变入手,对新形势下新闻记者的角色认知及职业理念建构进行深入的研究探讨,分析记者在新形势下对自身角色认知方面存在的一些误区,并对其职业理念建构提出实际可行的策略。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年23期）
杜新儿,陈坤龙[4]（2019）在《基于核心素养理念下中等职业学生心理健康课程体系的建构》一文中研究指出十八大报告提出,要把立德树人作为教育的根本任务,但立德树人靠什么来落实呢?在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,"核心素养"被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。核心素养包括3个方面,六大素养,具体细化为18个基本要点,其中六大素养中就有健康生活素养,而健康生活素养又包括了珍爱生命,健全人格和自我管理等要点,本文结合中国学生发展核心素养的框架来思考和探索中等职业学生心理健康课程体系的建构,关注学生积极的心理品质,努力培养中等职业学生的核心素养,为中等职业学生全面发展服务。心理健康教育源于19世纪末20世纪初美国的职业辅(本文来源于《校园心理》期刊2019年06期）
于娣,邱观建[5]（2019）在《包容性发展理念下中国残疾人事业政策建构》一文中研究指出包容性发展强调人人有责、机会均等,注重发展内容的全面协调和发展成果的利益共享,与全面建成小康社会的思路相契合。包容性发展作为一种更加倡导公平、更具人文关怀的发展理念,关注包括社会弱势群体在内的所有国民的发展。从包容性发展的理论内核来看,我国的残疾人事业发展主体具有全民性,人人有责;发展内容具有全面性,统筹兼顾;发展过程注重公平性,强调机会均等;发展成果强调共享性,残疾人共享改革和发展成果。未来推动残疾人事业的包容性发展需要围绕社会包容与赋权增能两方面着力进行提升。(本文来源于《武汉理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
王维审[6]（2019）在《叙事教育理念的理论建构与实践探索》一文中研究指出叙事的说服效应是叙事教育模式建构的基本依据,叙事促进人的成长、促进教育发展是叙事教育的基本原理。通过叙事研究,形成叙事写作成长教师、叙事育人成全学生、叙事课程成就学校的基本策略,化解现行教育模式与素质教育要求之间的矛盾,促进学生的全面发展和教师的专业成长。(本文来源于《教育实践与研究(C)》期刊2019年11期）
张剑辉[7]（2019）在《教育生态学理念下建构县域乡村幼儿教师专业发展服务体系的实践探究——以贵州省榕江县“幼师国培”试点项目为例》一文中研究指出为促进幼儿教师的专业发展,近年来我国逐步加大了对幼儿教师尤其是乡村幼儿教师的培训力度,并对培训的形式提出新的要求。以教育生态学理念为指导,以贵州省榕江县"国培"试点项目为例,新时代下县域乡村幼儿教师专业发展服务体系的建构可以从以下几个方面着手:一是深化政、校、研、企多方合作,建立协作共赢机制,建构外部机构互联体系;二是建立分层分类的教师培训体系,支持教师专业发展,打通教师内部发展途径;叁是达成高校与地方政府合作模式,聚焦乡村精准发力,实现教师培训激励机制;四是赋予教师体系建设的职能职责,提升教师主体意识,形成教师反哺体系机制。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年32期）
邵雪[8]（2019）在《“人类命运共同体”理念的文化心理建构》一文中研究指出文化心理植根于过去,又孕育着未来,具有稳定性、持久性、民族性和时代性等基本特征。习近平"人类命运共同体"理念与深层的"和谐""互爱互助""反对战争"等中华和合文化心理有着本源的联系,这种文化心理使人们无论是在理论上还是在实践上,都能够自觉地认同并接受该思想。习近平"人类命运共同体"理念的文化心理建构应当重申中华和合文化心理,整合西方民主文化心理,坚守共建共享发展心理。(本文来源于《世纪桥》期刊2019年11期）
康牡丹[9]（2019）在《新教育理念下的语文“合作学习”模式的建构》一文中研究指出学生的学习工作不仅是一种思维认知的过程,在普遍意义上也是一种社会性行为。在很多种情况下,学习并不仅代表教师向学生传授知识,也是师生之间、学生之间、学生和外界信息之间的交流。随着新课程改革工作在全国范围内的落实,"合作学习"的教育理念也逐渐得到众多语文教育工作者的认可。从现阶段在语文教学中应用合作教学模式的实际意义出发,探索在语文课堂内外开展合作学习的有效策略。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年11期）
段新,戴胜利[10]（2019）在《地方政府绿色发展理念落实效果的影响因素提取及模型建构》一文中研究指出地方政府落实绿色发展理念的效果受到地方政府的落实意愿与地方政府绿色发展理念落实过程的综合作用的结果。为使地方政府真正将绿色发展理念贯彻落实到实处,需要采取多重措施,如对地方政府官员进行相关培训和增加对地方政府官员观察落实绿色发展理念的考核压力;采取多种手段,如对地方民众进行宣传教育提高其对绿色发展理念的相关认识,以畅通政府路径、社会路径与企业路径,减轻政府贯彻落实绿色发展理念的意愿在扩散过程中遇到的阻力,着力打造政府、企业和社会的协同落实绿色发展理念的格局。(本文来源于《广西社会科学》期刊2019年11期）
建构理念论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
粗犷快速的城市化过程以及大街区规划理念催生了我国城市独特的空间格局,加之城市空间环境的内涵建设滞后,诱发城市犯罪的病态环境问题凸显。基于CPTED理念,文章构建新城市格局下建筑外环境防卫安全设计的理论模型,围绕防卫安全设计研究和实践的主导框架,即"一媒介、二目标、叁理论、四区域、五空间、六策略"进行研究和实践。在建筑外环境设计实践时运用适宜的CPTED策略,能够创造"不易、不敢、不能、不想"犯罪的物质空间环境,可有效预防和减少犯罪的发生,提升城市空间环境的品质,减小人们被害恐惧感,增加环境参与者的安全感。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
建构理念论文参考文献
[1].朱政宇,王忠勇,吴德佩,高向川,王宁.基于OBE理念的通信工程专业人才培养模式建构[J].教育教学论坛.2019
[2].王科奇.新城市格局背景下基于CPTED理念的建筑外环境防卫安全设计模型建构[J].建筑与文化.2019
[3].徐艳霞.新形势下新闻记者的角色认知及职业理念建构研究[J].新闻研究导刊.2019
[4].杜新儿,陈坤龙.基于核心素养理念下中等职业学生心理健康课程体系的建构[J].校园心理.2019
[5].于娣,邱观建.包容性发展理念下中国残疾人事业政策建构[J].武汉理工大学学报(社会科学版).2019
[6].王维审.叙事教育理念的理论建构与实践探索[J].教育实践与研究(C).2019
[7].张剑辉.教育生态学理念下建构县域乡村幼儿教师专业发展服务体系的实践探究——以贵州省榕江县“幼师国培”试点项目为例[J].教育理论与实践.2019
[8].邵雪.“人类命运共同体”理念的文化心理建构[J].世纪桥.2019
[9].康牡丹.新教育理念下的语文“合作学习”模式的建构[J].新课程(中).2019
[10].段新,戴胜利.地方政府绿色发展理念落实效果的影响因素提取及模型建构[J].广西社会科学.2019