导读:本文包含了文科综合考试论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:普通高等学校招生全国统一考试,综合能力测试,黄河小北干流,安仁古镇
文科综合考试论文文献综述
[1]（2019）在《2019年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试——地理（Ⅰ卷）》一文中研究指出(本文来源于《地理教学》期刊2019年18期）
[2]（2019）在《2019年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试——地理（Ⅱ卷）》一文中研究指出(本文来源于《地理教学》期刊2019年18期）
[3]（2019）在《2019年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试——地理（Ⅲ卷）》一文中研究指出(本文来源于《地理教学》期刊2019年18期）
邓昊源,祁岩,何洁,阴国俊,吴刚[4]（2019）在《基于地理实践力素养的考生水平表现评价及其对地理教学的指导作用——以2018年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)文科综合地理部分为例》一文中研究指出培养学生地理核心素养是地理课程的重要理念,地理实践力素养是地理学的基本活动经验。考生水平表现标准评价及教学质量分析的研究,以考生在地理实践力素养的水平表现标准及不同知识范畴、能力属别为依据,对参加2018年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)文科综合地理部分的普通高中应届考生的作答表现进行评价。结合考生在典型试题中的作答情况,分析考生在地理实践力素养方面表现出的问题,分析其产生原因,提出构建开放课堂、让实践力在视野拓展中萌发,培养地理视角、让实践力在情境创建中深化,完善评价体系、让实践力在考查革新中提升等教学建议,为高中地理教学提供参考。(本文来源于《考试研究》期刊2019年01期）
[5]（2018）在《2018年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试(全国Ⅰ卷)地理试题》一文中研究指出(本文来源于《地理教学》期刊2018年18期）
[6]（2018）在《2018年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试(全国Ⅱ卷)地理试题》一文中研究指出(本文来源于《地理教学》期刊2018年18期）
[7]（2018）在《2018年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试(全国Ⅲ卷)地理试题》一文中研究指出(本文来源于《地理教学》期刊2018年18期）
施泽玉[8]（2017）在《高考历史“提问式”创新题探析——以兰州市2017年高考诊断考试文科综合能力测试41题为例》一文中研究指出2017年3月10日,甘肃省兰州市2017年高考诊断考试落下帷幕,师生对文科综合能力测试41题最感兴趣。老师们认为此题紧扣考试大纲的变化,选择新材料设置新情境,用新思路建构新问题,考核学生综合能力,落实了历史学科方法与素养,令人豁然开朗。学生们认为这道题材料简短,阅读轻松,自行提出问题,解答问题,灵活开放,思维空间大,能充分展示自己的才学,很过瘾。从命题角度来看,(本文来源于《教学考试》期刊2017年35期）
[9]（2017）在《2017年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试(全国Ⅰ卷)地理试题》一文中研究指出(本文来源于《地理教学》期刊2017年13期）
[10]（2017）在《2017年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试(全国Ⅱ卷)地理试题》一文中研究指出(本文来源于《地理教学》期刊2017年13期）
文科综合考试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文科综合考试论文参考文献
[1]..2019年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试——地理（Ⅰ卷）[J].地理教学.2019
[2]..2019年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试——地理（Ⅱ卷）[J].地理教学.2019
[3]..2019年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试——地理（Ⅲ卷）[J].地理教学.2019
[4].邓昊源,祁岩,何洁,阴国俊,吴刚.基于地理实践力素养的考生水平表现评价及其对地理教学的指导作用——以2018年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)文科综合地理部分为例[J].考试研究.2019
[5]..2018年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国Ⅰ卷)地理试题[J].地理教学.2018
[6]..2018年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国Ⅱ卷)地理试题[J].地理教学.2018
[7]..2018年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国Ⅲ卷)地理试题[J].地理教学.2018
[8].施泽玉.高考历史“提问式”创新题探析——以兰州市2017年高考诊断考试文科综合能力测试41题为例[J].教学考试.2017
[9]..2017年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国Ⅰ卷)地理试题[J].地理教学.2017
[10]..2017年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(全国Ⅱ卷)地理试题[J].地理教学.2017
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