导读:本文包含了智障儿童论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:智障儿童,特殊教育,数学,兴趣
智障儿童论文文献综述
杨娇[1]（2019）在《如何对智障儿童进行有效的认数教学》一文中研究指出随着我国教育事业的不断改革与进步,人们对特殊教育的关注度也越来越高。但是在特殊教育学校中,课程内容的教学与其他学校有着很大的不同,并且存在一定的难度,对特殊教育的学生来说,课程学习是一项非常艰难的任务。本文根据智障儿童的自身特点,帮助智障儿童排除心理障碍、树立信心。在教学方面教师应采取多种多样的教学手段,使他们对数学产生兴趣,能够积极主动地参与到数学活动中。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年12期）
漆芙蓉[2]（2019）在《浅谈智障儿童语文生活化教学策略》一文中研究指出"生活即教育"是陶行知教育思想的关键,对特殊教育有重要的指导作用。生活化语文教学,是指寻求贴近智障儿童生活兴趣和社会认知水平的教学内容,并用直接的、多样的方法,加强语文教学与实际生活的联系,在生活中学习语文,在语文中领悟生活,促进智障儿童社会适应能力的发展。对于智障儿童来说,他们由于自身的缺陷,所以教育发展都是受到限制的,因此,特殊的教育环境对于他们来说尤为重要。将教育融进智障儿童的日常生(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
苏玉平[3]（2019）在《智障儿童小学语文课堂教学生活化的探讨》一文中研究指出智障儿童是一类特殊的学习群体,他们的生理缺陷使得他们在学习中会遇到更多的问题,也决定了教师要采取差异化与针对性的一些教学手段。(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
徐婷婷,石永华,林其斌[4]（2019）在《如何引导家长有效参与智障儿童的康复训练》一文中研究指出苏霍姆林斯基曾经说过,学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来,家庭教育对儿童教育发挥着巨大的作用,尤其是残疾儿童的教育。现代特殊教育理念提倡早发现、早治疗、早干预,幼儿期(0—6周岁)是智障儿童黄金康复期,在整个少儿期,其主要活动范围是家庭,家长在智障儿童康复训练中起着至关重要的作用。然而家长如何有效参与智障儿童的康复训练呢?本文将从两个方面来阐述此问题。1转变观念、高度重视1.1家长要学会面对现实作为智障孩子的家长,不要怨天尤人、自暴自弃,要敢(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
李婷[5]（2019）在《任务驱动下中重度智障儿童时序认知体验实践个案研究》一文中研究指出所谓的"任务驱动法",从字面来看意思是设计出"任务",然后学生根据老师所下达的"命令"来完成该任务,其中这样理解有一定的片面性。任务的设计要结合智障儿童自身的特点以及真实的教学环境,让学生带着真实的任务体验学习内容,而不只是流于形式。1.基本资料王×,男,出生于2006年3月,智力障碍,2016年9月由普小转入特校。家庭情况:爸爸是一名瓦工,母亲是(本文来源于《科普童话》期刊2019年43期）
钱超云[6]（2019）在《融合体育活动对智障儿童社会适应能力的影响》一文中研究指出智障儿童在中国的数量十分庞大,帮助智障儿童提高社会适应能力对个人、社会、国家来说都是一件意义重大的事情。智障儿童的智力问题虽然无法经过后天的努力有较大的提高,但是智障儿童的社会适应能力却可以通过后天的合理锻炼得到发展。因为,融合体育活动是让智障儿童与其融合伙伴一起进行体育活动,能让他们与更多人接触,提高他们人际交往能力,同时可以在体育活动中得到锻炼。所以,融合体育活动对智障儿童社会适应能力的影响是十分重大的,本文将对此进行分析阐释。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
严爱明[7]（2019）在《探索智障儿童美术教育的教学策略》一文中研究指出随着义务教育的全面化、素质教育的推进,关爱智障儿童、关注智障儿童教育,越来越成为全社会共同关注的话题。重视艺术教育在智障儿童教育过程中的影响和作用,重视美术教育在艺术教育中对智障儿童潜移默化的熏陶作用。结合智障儿童的成长特点以及心理发展规律,寻求适当的手段,进一步发掘儿童的潜能,促进儿童的健康发展,使其在其他领域中有自己的特长优势,得到整体发展。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年20期）
侯丹,王建勋[8]（2019）在《中度智障儿童有效康复训练方法研究》一文中研究指出智障儿童是指儿童的智力发育落后于其他正常同龄人发展水平,在社会行为适应性上存在有明显的障碍,中度智障儿童的语言发展也会有明显的滞后性,因此加强对中度智障儿童的康复训练是十分重要的。本文就针对中度智障儿童有效的康复训练方法展开研究与探讨。(本文来源于《名医》期刊2019年10期）
李蓉[9]（2019）在《橡皮泥在智障儿童教育及康复训练中的应用探讨》一文中研究指出因其实用性、可塑性以及趣味性等特点,橡皮泥经常被用于儿童的教育与娱乐中,这项教学辅助材料对于特殊儿童的教育及康复训练来说也是非常合适的。本文主要讨论了如何将橡皮泥作为教学辅助材料来调动智障儿童在教育及康复训练中的主动性和参与性,进而帮助他们在短时记忆力锻炼、语言和交际能力培养、颜色认知、"数"的概念以及艺术休闲能力发展等方面取得进步。(本文来源于《才智》期刊2019年30期）
王志英[10]（2019）在《培养智障儿童语言能力“六法”》一文中研究指出从智障儿童的学习、生活现状看,影响他们发展最大的障碍就是语言沟通障碍。由于发音不清晰、口吃,不能说多音节词语,语言表述混乱、缺乏逻辑性等,致使大部分智障儿童不能与他人进行正常的沟通、交流,严重影响了他们的社会交往能力。因此,针对智障儿童语言发展迟缓的特点,有目的、有计划、有针对性地对他们进行语言训练,是帮助智障儿童提高语言表达能力、交往能力的重要方法。一、矫正读音、口型法智障儿童听音区分能力差,语言器官存在缺陷,严重影响发音的准确性,(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年20期）
智障儿童论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"生活即教育"是陶行知教育思想的关键,对特殊教育有重要的指导作用。生活化语文教学,是指寻求贴近智障儿童生活兴趣和社会认知水平的教学内容,并用直接的、多样的方法,加强语文教学与实际生活的联系,在生活中学习语文,在语文中领悟生活,促进智障儿童社会适应能力的发展。对于智障儿童来说,他们由于自身的缺陷,所以教育发展都是受到限制的,因此,特殊的教育环境对于他们来说尤为重要。将教育融进智障儿童的日常生
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
智障儿童论文参考文献
[1].杨娇.如何对智障儿童进行有效的认数教学[J].黑河教育.2019
[2].漆芙蓉.浅谈智障儿童语文生活化教学策略[J].科普童话.2019
[3].苏玉平.智障儿童小学语文课堂教学生活化的探讨[J].情感读本.2019
[4].徐婷婷,石永华,林其斌.如何引导家长有效参与智障儿童的康复训练[J].知识文库.2019
[5].李婷.任务驱动下中重度智障儿童时序认知体验实践个案研究[J].科普童话.2019
[6].钱超云.融合体育活动对智障儿童社会适应能力的影响[J].体育风尚.2019
[7].严爱明.探索智障儿童美术教育的教学策略[J].艺术评鉴.2019
[8].侯丹,王建勋.中度智障儿童有效康复训练方法研究[J].名医.2019
[9].李蓉.橡皮泥在智障儿童教育及康复训练中的应用探讨[J].才智.2019
[10].王志英.培养智障儿童语言能力“六法”[J].甘肃教育.2019