汪妍新疆兵团第九师168团中学834608
摘要：在初中教育阶段，语文学科作为重要课程之一，在教学活动中地位十分重要。在传统的初中语文教学中，比较注重对学生知识储量的增强，提升其考试成绩，但是学生的解题能力并没有得到较好的锻炼。本文主要针对初中语文教学中提高学生的解题能力作深入分析探讨，并且提出了一些有效方法，希望对众多同行有所帮助。
关键词：初中语文教学解题能力探讨
在初中语文教学中，学生的解题能力往往受到语文学习中感悟能力、读写能力与思维模式的影响，因此，在新课程理念不断深入与执行下，初中语文教师需要加强对学生解题能力的培养与提升，以此来提升学生的语文素养和综合能力。
一、初中语文教学中学生解题能力存在的问题
首先，难以形成思维，盲目解题。在初中语文教学解题过程中，一些学生面对语文题目无从下手，有的直接摘抄原文，丝毫不做修改或添加，就直接作为解题答案。由于没有形成一定的语文解题思维，一旦稍微变化的题型就有可能出现问题，特别是面对一些有字数限制的语文题目，为了凑字数，会写上一些无关紧要的文字。
其次，解决方法比较固定，不够灵活。部分语文教师传授给学生一些简单的解题方法，学生就死板硬套，不会灵活运用。初中生的变通能力有限，教师需要对其进行积极引导，有所创新，不能呆板固化。
再次，解题方法欠缺创新，难以举一反三。而这正是新课程标准的要求，学生在解决语文题目时，教师不仅需要传授其解决方法，还需要培养学生面对题目时的反应能力，并且学会举一反三，在面对同一类题目时，灵活运用解决方法，有所创新。
二、初中语文教学中提高学生解题能力的方法
1.在语文教学中培养学生的读写能力。在初中语文教学中，教学重点是对学生读写听说综合语文能力的培养，特别是读与写对于培养学生的解题能力尤为关键。其并不是简单的对语文课文或题目进行阅读与书写，比较强调对所学内容的深层次理解，并且运用自己的语言将其合理地表达出来，因此，学生读写能力的提升有利于培养其解题能力。为了提升学生的语文读写能力，教师需要改变传统的教学方式，引导学生自行对课文进行感悟，包括字词句、结构和中心思想等，从而对语文课文产生不一样的看法，不仅可以充分调动其学习积极性，还能够为学生的解题奠定坚实的基础。
2.尊重学生看待语文问题的个性想法。在初中阶段，学生往往具有较强的好奇心与求知欲，在面对一篇新的语文课文时，会产生一些比较新奇独特的观点或看法；而且随着学习的深入，一些学生的思维往往会受到语文教师的影响，而逐渐形成统一的思维模式，从而导致思维僵化，逐渐丧失对变式语文题目的应变能力。因此，初中语文教师需要尊重学生看待问题的个性想法，在面对问题时根据自己的学习经验或生活经历来发现问题的本质，不仅可以激发其学习欲望，还能够开发学生的思维。例如，教师在进行《童趣》教学时，不给学生作任何提示，就让其对课文进行分析，并且发表自己的观点或看法；然后教师对于学生的正确看法应该给予肯定和赞许，而对于那些错误的观点应该进行点拨和纠正，不确定的看法则一起进行探讨交流，促使学生通过多个角度全面理解文章的内涵，拓展其思维模式，以此来提升学生的解题能力。
3.以实践的方式提高学生的解题能力。在初中语文教学中，课堂是学生学习和掌握语文知识的主要场所，对学生语文知识水平的提升与解题能力的培养都十分重要与关键。所以教师在具体的教学实践中，可以通过设计问题的方式，让学生在实践中根据自己所掌握的语文知识进行解决问题，从而逐渐提升其解题能力。不过，教师在设计语文题目时需要明确设计目标，课堂实践要与学生的生活相贴近，兼顾全体学生，内容要有创新点。把握住这些原则，才能够充分发挥初中语文课堂的实践能力，提升学生的解题能力。
4.鼓励创新并积极引导学生进行解题。在培养学生解决初中语文问题能力时，学生的解题思维形成需要一定的过程，不过一旦形成固定的思维模式就很难改变，势必无法创新，可能会严重影响到学生进一步的发展与成长。所以，初中语文教师就需要鼓励学生在解题时进行大胆创新，充分发挥其主观能动性。这对于敢于创新的学生来说，是一定的鼓励与支持，所以教师需要积极引导学生进行解题创新。鼓励学生创新语文解题思维的方法有多种，如创新自我、趣味知识竞答、小组竞赛等。例如，在进行“《论语》十则”教学时，对于传统的背诵记忆法来说，学生会感觉较为困难，教师就可以引导学生运用分角色的形式，把课文内容进行表演，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够增强对课文内容的理解，在背诵或填空时，就会联想到表演情形，从而提高解题能力。
三、总结
总之，现阶段，在初中语文教学中，提高学生的解题能力符合新课程标准的要求与理念，所以，教师在具体的教学实践中要多方面、全方位地优化或改善教学方法，帮助学生提高解题能力。
参考文献
[1]闫春萍对新课标下初中语文课堂教学改革的思考[J].赤子(上中旬)，2015，07:245。
[2]杨兰如何培养学生自主学习语文的能力[J].求知导刊，2015，03:115。
[3]李淑琴新课改下优化初中语文教学的策略研究[J].科学大众(科学教育)，2014，12:32+192