浅谈《R语言与生物统计学》的“慕课学习+翻转课堂”教学模式

论文摘要

本文讨论了《生物统计学》课程的重要性、难点和关键,结合R语言教学的必要性和可行性。为最大化课堂效能,探讨了《R语言与生物统计学》的"慕课学习+翻转课堂"教学模式,分析了该课程的结构与优势,并对该课程建设面临的挑战提出了一定的解决策略。

论文目录

• 一、《R语言与生物统计学》开展“慕课学习+翻转课堂”的结构与优势
•   1. 利用网络平台在线课程, 受众更多。
•   2. 培养方式灵活, 针对不同层次的学生群体, 可设定不同的学习章节。
•   3. 课堂交流更有效。
• 二、《R语言与生物统计学》开展“慕课学习+翻转课堂”教学模式面临的挑战及解决策略
•   1. 该教学模式能否成功应用的前提是较好的现代信息技术环境和学生的学习自主性。
•   2.《R语言与生物统计学》注重理论知识的理解和统计软件的应用能力的培养, 实操性要求非常强, 其关键在于内容设置的合理性, 学生实际应用R语言完成案例分析的可行性。
•   3. 本课程的开展, 目的之一也是高效利用时间, 将老师从重复讲解理论知识中解放出来, 将更多的时间用在个性化教学上。
•   4. 课程的良性循环发展。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李兰芝,陈渊,易图永

关键词: 语言,生物统计学,慕课,翻转课堂

来源: 教育教学论坛 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

专业: 生物学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 湖南农业大学

分类号: G434;Q-4

页码: 193-194

总页数: 2

文件大小: 2310K

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