新疆石河子市第十六中学832000
摘要：在当下的初中语文课堂上，关于作文内容的教学，还存在着一些问题，为了帮助老师提高课堂教学效率，完善学生的作文创作思路，本文通过对实际的教学情况进行深入探究，希望相关的结论内容，可以为老师以后的教学，起到一些参考的作用。
关键词：初中语文作文教学问题和对策
作为语文教育的一个重要组成，作文内容的教学可以说有着非常重要的作用。它涉及到语文学习的方方面面，像有关结构、语法、修辞的内容，都可以在作文训练中得以体现。利用写作的方法，可以对学生的内在知识涵养进行升华，帮助他们建立乐观的生活态度。所以，对于作文的教学，老师不能仅仅将其停留在应试教育的范畴中，对待那些在课堂上出现的问题，要保有开阔的教学视野，进行积极的引导和纠正。
一、初中语文作文教学中存在的问题
1.学生写作兴趣低下。在实际的调查中发现，有些学生在语文作文教学中未能取得良好表现的一个主要原因，就是在课堂上对作文内容的学习兴趣不高，究其原因，一方面是由于学生未能明确写作这项内容的学习目的，另一方面则是学生缺乏一个正确的学习观念。
在应试教育的影响下，学生过多重视了写作在考试中的“分值”，而忽略了这项内容带来的学习兴趣，所以在作文训练中，学生往往会对作文选等参考书籍上的内容进行抄袭，由此恶性循环，导致学生对作文内容的学习兴趣越来越低下。还有一些学生错误地认为作文是一项拼凑文字的技法，而忽略了情感内容的投入，这样同样会对学生的学习兴趣造成影响。
2.老师教学手段单一。由于传统教学观念的影响，导致部分老师在初中作文的教学课堂上，采用了一些“速成”的教学方法，为学生讲述一些通用的作文写作技法，帮助学生如何根据作文题目来进行作文内容的“拼凑”。
作文是一项关乎思想的“创作”，老师在教学中如果一味地强调写作技法，而忽视了情感体验，那么学生作品中定是空洞无味的内容。同时在调查中还发现，在初中阶段的作文教学中，老师的教学方法缺乏一定的递进性，初中是学生心理起伏最大的阶段，如果老师未能根据学生的心理变化给予良好的创作指导，那么也会影响课堂的教学质量。
3.写作内容脱离实际。在作文的创作中，最为常见的一个问题就是缺乏创作内容，很多学生在写作课堂上表现出“抓耳挠腮”，不知如何下笔的情况。
由于初中生的课业负担的加重，很多初中生对生活缺乏详细的观察和体验，这就导致他们在课堂上的创作时觉得无话可说，写作内容也大都偏离了实际内容，降低了老师的教学效率，同时也为他们在作文创作上的发展造成了阻碍。还有些学生为了凑足写作字数，在文章中出现了大量的废话、空话和大话，严重影响了写作质量，对于学生写作兴趣的培养也是极为不利的。
二、改善初中语文作文教学的对策
1.提高学生的学习兴趣。要想提高学生对写作的学习兴趣，那么老师首先需要做的，就是帮助学生正视语文作文，让学生认识到，作文不仅仅是一个用于考试的项目，同时还是对自身内心感情的宣泄，消除学生对作文的恐惧感。老师在班级中，不妨设立相关的作文兴趣小组，从阅读积累、技巧讲解、名作赏析等几个方面展开活动，调动学生对写作的学习兴趣。
同时，老师在写作课堂上还应该建立良好的评价机制，要对学生的创作过程、创作思路和创作内容进行多方位的点评，运用正面积极的评价，培养学生的写作兴趣。
2.拓宽老师的教学手段。作文的教学手段并不固定，在课堂上，只要是能够调动学生“倾述”愿望的方法，都值得提倡。老师要在教学中让学生了解作文创作的本质，将作文创作渗透到教学的具体环节中来。
例如，老师在讲述鲁迅先生的《阿长与山海经》这篇文章时，文中“迅哥”渴望得到一本《山海经》，可是周遭大人对这个诉求全都置之不理，唯有那位平常被“迅哥”所瞧不起的“长妈妈”，主动为其买来了《山海经》，通过文章内容我们可知“长妈妈”对于“读书”的事知之甚少，甚至还将《山海经》当作了“三哼经”，所以老师在教学中，不妨让学生以“长妈妈买书记”为主题来进行创作，这样既加深了学生对文章的理解程度，同时还对学生的写作水平进行了提升。
3.联系实际来展开教学。生活内容是知识的基础，任何脱离了生活的教学，都难以取得良好的教学效果，这一点在作文教学上更是如此。初中生的心智正处在趋于成熟的阶段中，老师要利用作文的教学内容，帮助学生通过对实际生活的感悟与反思，建立正确的人生观念。
总而言之，在初中语文作文的教学中，老师要保有一个开放的教学态度，对课堂上可能存在的问题进行积极的纠正，完善学生的学习过程，通过作文教学，帮助学生树立正确的人生观念，为其以后的学习发展，打下坚实的基础。
参考文献
[1]赵峥浅谈初中语文作文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2015，（25）：169。
[2]李凌岚浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2015，（09）：202。
[3]李亚芳初中语文作文教学难点与对策分析[J].中国校外教育，2014，（28）：94。