导读:本文包含了思想论析论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:生态环境,生态文明,科学思维,工作方法
思想论析论文文献综述
肖先彬[1]（2019）在《习近平生态文明思想的科学思维方式论析》一文中研究指出党的十八大以来,习近平站在新的时代起点和新的历史方位,直面新形势下生态环境领域的新问题,提出了一系列关于生态文明建设的新思想、新观点、新论断、新思路和新要求,形成了系统完整的习近平生态文明思想,为生态文明建设提供了强大的思想武器和系统的工作方法。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年33期）
张永红[2]（2019）在《习近平生态文明思想的世界意义论析》一文中研究指出习近平生态文明思想既具有鲜明的中国特色,也有着广博的国际视野。从理论维度而言,建设生态文明是我国原创性、时代性理论,以史为鉴廓清工业文明与生态文明的关系,纠偏生态文明与工业文明对立论,为工业化进程中推进生态文明建设贡献中国智慧。从实践维度而言,西方大国推行生态帝国主义,并以"过来人"经历审视中国发展,我们以战略"定力"激发实践"活力"引领全球生态文明建设,让世界感知中国方案。从价值维度而言,"人与自然是生命共同体"内含着"人与自然共同命运"是价值主体的新认识,是对西方主客二分价值论的全面超越;将保障和改善生态民生作为价值目标,让"两个和解"有了更现实、具体、直观的支点。(本文来源于《湖湘论坛》期刊2019年06期）
胡运哲[3]（2019）在《和合外交思想与新型大国关系建构论析》一文中研究指出和合文化是中国传统文化的精神内核和思想精髓,也是中国外交战略及政策的思想依据。党的十八大以来,我国提出了以和平发展、合作共赢、和而不同、协和万邦为基本内容的和合外交思想,为新时期中国的外交工作指明了新方向,也为新型大国关系建构提供了坚实的理论依据。本文以和合外交思想为出发点,分析新型大国关系的基本内涵和重要意义,并从和平发展、分清主次、经权互补、谦虚谨慎等方面探索新型大国关系建构的基本路径。(本文来源于《长春师范大学学报》期刊2019年11期）
王一喆[4]（2019）在《刘少奇民主集中制思想论析——重温《论党员在组织上和纪律上的修养》》一文中研究指出民主集中制是党和国家的根本组织原则、组织制度和领导制度,是马克思主义理论与中国革命和建设实践相结合的重要成果,是党员提高组织修养和纪律修养的重要基础和必要前提。刘少奇作为党的事业的主要奠基人之一,对民主集中制的创新和发展作出了卓越贡献。在抗日战争时期,刘少奇所作的《论党员在组织上和纪律上的修养》多角度、系统化地阐释了民主集中制理论,强调了坚持和加强民主集中制的必要性,诠释了民主集中制的科学内涵,指明了坚持和加强民主集中制的路径。(本文来源于《西南交通大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
程洪宝[5]（2019）在《习近平新时代中国特色社会主义思想的意识形态维度论析》一文中研究指出习近平新时代中国特色社会主义思想实质上是当代中国的国家意识形态或当代中国共产党的意识形态。从这一层面考量,习近平新时代中国特色社会主义思想内在地包含了我们党所确立的价值取向、目标体系、选择的实施路径等内容。其价值性内容有助于人民群众形成价值认同和情感认同,其目标性内容有助于人民群众形成理想认同和目标认同,其策略性内容有助于人民群众形成制度认同和政策认同。(本文来源于《中共石家庄市委党校学报》期刊2019年11期）
石亚军,宁显福[6]（2019）在《习近平正风反腐治本思想论析》一文中研究指出党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,反腐败斗争取得压倒性胜利,全面从严治党取得重大成果。中国特色社会主义进入新时代,党的领导和党的建设也进入新时代,深入推进反腐败斗争,必须以习近平关于正风反腐深化治本的思想和理念为根本遵循。在价值导向上,着眼坚持强化党的全面领导的根本原则,坚决落实"两个维护";在目标任务上,推动反腐败斗争压倒性态势向压倒性胜利转化;在工作布势上,一体推进、夯实深化"叁不"的战略格局;在策略手段上,突出监督第一职责,深化运用监督执纪"四种形态";在经验思路上,深刻把握辩证思维在惩治腐败中的实践运用。要坚持思想为先、固本培元,狠抓党员干部理想信念教育;坚持制度为基、建章立制,切实把权力关进制度的笼子;坚持纪律为本、纪严于法,强化纪检监察机关监督执纪问责;坚持体制为要、深化改革,构筑严密高效的反腐败体制机制;坚持监督为重、强化问责,狠抓党风廉政建设责任落实。(本文来源于《理论探索》期刊2019年06期）
牟蕾,王占仁[7]（2019）在《新时代加强思政课教师自身建设论析——对习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神的思考》一文中研究指出思想政治理论课教师肩负培养、教育和引导大学生的重任,是办好思政课的关键。通过深入学习贯彻习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神,作者认为一名合格的思政课教师必须不断加强自身建设让党和人民满意,可从叁方面实践:一是政治要强,坚定信仰,这是首要标准。二是自律要严,坚持学习,这是必然要求。叁是思维要新,视野广阔,这是遵循的关键。思政课教师要紧跟时代步伐,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,培养一代又一代拥护中国共产党领导的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。(本文来源于《贵州民族研究》期刊2019年10期）
陶庭马,郭玉琼,方文[8]（2019）在《2018版“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学内容体系论析》一文中研究指出2018版"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教材在形式上是独立的叁个部分,即"一个初心":为人民谋幸福,为民族谋复兴;"一条主线":马克思主义中国化;"一个主题":坚持和发展中国特色社会主义。叁个部分在内容上构成了新版"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"不可分割的有机整体。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教师在把教材内容向教学内容转化过程中,必须运用系统思维方法,准确把握好叁个部分之间的内在逻辑联系,以增强课堂教学的实效性。(本文来源于《云南农业大学学报(社会科学)》期刊2019年05期）
董德福,朱小颖,吴俐[9]（2019）在《转化创新中国传统文化的典范——习近平优秀传统文化发展思想与实践论析》一文中研究指出党的十八大以来,习近平多次论及"中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展"这一重要文化方针。推进优秀传统文化发展必须坚持马克思主义立场、观点和方法,正确处理文化传承与创新之间的关系,在此基础上,结合当代国情世情党情,对中国传统文化进行取舍和改造,从而增强民族文化自觉与自信,为续写中国特色社会主义这篇大文章、改善全球治理、促进人的全面发展提供精神滋养,也为中国梦与世界梦的共赢奠定价值观基础。习近平不仅在理论上倡导,而且在推进全面从严治党、创新国际关系、加强中国特色社会主义文化建设和生态文明建设等方面丰富和发展了中国传统知行观、义利观、和合观,为推进优秀传统文化发展提供了生动的范例。(本文来源于《江苏大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
邓鹏,陈树文[10]（2019）在《网络话语场高校思想政治教育话语权论析》一文中研究指出互联网时代,网络话语场成为高校思想政治教育的新场域。分析网络话语场的特征,研究其对高校思想政治教育的潜在风险,重塑网络话语场的思想政治教育话语权,是高校思想政治教育实现网络育人的关键。(本文来源于《思想理论教育导刊》期刊2019年09期）
思想论析论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
习近平生态文明思想既具有鲜明的中国特色,也有着广博的国际视野。从理论维度而言,建设生态文明是我国原创性、时代性理论,以史为鉴廓清工业文明与生态文明的关系,纠偏生态文明与工业文明对立论,为工业化进程中推进生态文明建设贡献中国智慧。从实践维度而言,西方大国推行生态帝国主义,并以"过来人"经历审视中国发展,我们以战略"定力"激发实践"活力"引领全球生态文明建设,让世界感知中国方案。从价值维度而言,"人与自然是生命共同体"内含着"人与自然共同命运"是价值主体的新认识,是对西方主客二分价值论的全面超越;将保障和改善生态民生作为价值目标,让"两个和解"有了更现实、具体、直观的支点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思想论析论文参考文献
[1].肖先彬.习近平生态文明思想的科学思维方式论析[J].中学政治教学参考.2019
[2].张永红.习近平生态文明思想的世界意义论析[J].湖湘论坛.2019
[3].胡运哲.和合外交思想与新型大国关系建构论析[J].长春师范大学学报.2019
[4].王一喆.刘少奇民主集中制思想论析——重温《论党员在组织上和纪律上的修养》[J].西南交通大学学报(社会科学版).2019
[5].程洪宝.习近平新时代中国特色社会主义思想的意识形态维度论析[J].中共石家庄市委党校学报.2019
[6].石亚军,宁显福.习近平正风反腐治本思想论析[J].理论探索.2019
[7].牟蕾,王占仁.新时代加强思政课教师自身建设论析——对习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神的思考[J].贵州民族研究.2019
[8].陶庭马,郭玉琼,方文.2018版“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学内容体系论析[J].云南农业大学学报(社会科学).2019
[9].董德福,朱小颖,吴俐.转化创新中国传统文化的典范——习近平优秀传统文化发展思想与实践论析[J].江苏大学学报(社会科学版).2019
[10].邓鹏,陈树文.网络话语场高校思想政治教育话语权论析[J].思想理论教育导刊.2019