导读:本文包含了参与式设计论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:景观设计,乡村,民族,儿童,方法,小组长,因材施教。
参与式设计论文文献综述
高文[1]（2019）在《“用字母表示数（一）”参与式学习活动设计》一文中研究指出【学习内容】人教版数学五年级上册第52～53页。【学习过程】一、导入1.扑克牌报数:教师出示扑克牌,学生根据扑克牌报点数:(1)5点、4点、3点……学生说出"A点"或"1点",明确"A"表示"1";(2)8点、9点、10点……学生报出"11、12、13点"或"J、Q、K点",明确"J、Q、K"分别表示"11、12、13点"。(本文来源于《课程教材教学研究(小教研究)》期刊2019年Z6期）
李杨子,马海霞,孟春羊[2]（2019）在《参与式设计模式研究——以川西林盘乡村改造为例》一文中研究指出本文主要对当前乡村改造存在的问题进行分析,阐述参与式设计方式的实践与理论意义。同时,以"川西林盘"为例,从定位乡村发展类型、景观特色、资源整合等内容出发,参与其中进行访问调查,最终由村民决策,使乡村建设更加宜居便民。(本文来源于《乡村科技》期刊2019年33期）
关宇,吴焱[3]（2019）在《“引导—参与式”教学在景观设计课程中的运用——以校园景观设计课为例》一文中研究指出当下参与式教学模式在高校课程中运用十分广泛,有效实施参与式教学,是当今高等学校创新教育的主要趋势。如何通过教师系统有效的引导,来完成学生参与教学的整个过程,是文章讨论的重点,文章依据景观设计人才培养的特征,探讨景观设计课程教学理论与实践改革在新形势下的有效路径,以校园景观设计课程中"引导—参与式"教学模式的运用为例,重新审视师生在"引导—参与式"教学过程中的角色定位,以期为创新高校教学模式、提高教学效能提供新的视角。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年44期）
赵迪,钱欣,武强[4]（2019）在《儿童参与式景观设计的理念与实践》一文中研究指出户外活动场地具有培养儿童运动和游戏能力、社会交往和创造能力、促进儿童身心健康发展等多重功能。为维护儿童作为城市使用者和创造者的权利,应该逐步探索让儿童参与到户外活动场地的设计和营造过程中。本研究选择城市公园中的儿童活动场地改造项目,组织参与式设计工作坊,探索儿童参与式景观设计的目标、机制、方法和流程,优化景观设计模式,促进社会多元文化的构建。(本文来源于《景观设计》期刊2019年05期）
王婧文,孙天歌[5]（2019）在《参与式理念在当代博物馆交互设计中的应用研究》一文中研究指出随着社会发展和科学技术的进步,参与式理念在当代博物馆交互设计中的应用,从以用户为中心的设计过程转变到参与性体验,从为用户设计向和用户一起设计转变。本文通过研究参与式理念在当代博物馆交互设计中的优势和应用现状分析,来说明博物馆参与性交互设计的重要性,以及如何更好的提升交互体验,提出参与式理念在当代博物馆交互设计中的发展趋势,将科学技术和文物背后的故事相结合,让博物馆传承发扬其真正的价值和意义,推动博物馆的可持续发展。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年19期）
杨恒,耿忠泽,段昭[6]（2019）在《参与式方法在乡村游园设计中的应用研究——以河北贾口村为例》一文中研究指出在设计下乡背景下,以河北贾口村为例,验证参与式方法在乡村游园设计中的可行性。运用田野调查、开放式问卷、半结构访谈等参与式工具,对利益相关者诉求与乡村现状资料进行收集整理,通过排序法、内容分析法、图表法对原始材料进行归纳分析,结合设计人员的专业知识与村民的乡土知识,确定设计重点与设计产出形式。研究结果表明,参与式方法能激发村民产生内生动力,提升设计成果的可持续性,其带来的利益共享能保证设计成果的完善度,设计人员以介入者、协调者的身份参与能保证设计的客观性与科学性,缓解利益相关者间的矛盾,平衡各方诉求差异,从而提升设计成果的满意度。(本文来源于《闽西职业技术学院学报》期刊2019年03期）
许晓云,解秋蕊,张曙[7]（2019）在《应用感性工学的儿童参与式智能产品设计方法》一文中研究指出目的针对儿童智能产品设计研究中儿童用户参与度低的问题,应用感性工学的设计方法进行探究,使儿童智能产品的设计更能满足儿童及其父母的需求。方法将儿童智能产品和儿童用户进行相应的分类。以儿童为主要研究对象进行问卷调查,获取儿童和父母在选择不同儿童智能产品时的决策权重数据。结论针对儿童参与式的儿童智能产品设计提出了设计流程,包括选择产品设计域、儿童数据获取及计算、感性数据获取方法、结合权重比的感性测量数据计算、定性定量分析及方案设计5个步骤。通过以学龄儿童为用户的儿童智能手表设计对设计方法进行验证。实践证明,应用该方法能够有效提高儿童在设计过程中的参与度和用户对产品的满意度。(本文来源于《包装工程》期刊2019年18期）
东晓莉[8]（2019）在《参与式课程设计在《电子商务》课程中的应用》一文中研究指出《电子商务》课程的教学目的是以加强学生对电子商务的理解及利用电子商务进行创新创业为主要任务,同时提高学生理论应用以及实际操作的能力。文章在探讨参与式课程设计在《电子商务》课程中的应用效果的同时,提出了解决传统教学中存在问题的方法,为进一步推进经管类专业学生的综合能力培养提供新的教学思路。(本文来源于《电子商务》期刊2019年09期）
王怡婧[9]（2019）在《民族志动画的表征策略与参与式设计》一文中研究指出民族志动画是民族志纪录片与动画艺术的合璧,是民族志纪录片的一种形式。它以动画艺术作为少数民族自主表达文化的路径,在展现口述文化等非文字形式的资料上有显着的优势,在拓展动画艺术在民族志纪录片领域中的应用上有着积极作用。将参与式设计理念引入民族志动画制作,可以赋予少数民族以参与者和文化主位的身份,使他们能更真实地向公众传达本民族的文化和自身的看法。以恪守文化尊重原则为先决条件,并且在民族志动画中构建主位与客位的文化平衡关系,则可以确保民族志动画内容的客观性。(本文来源于《民族艺术》期刊2019年04期）
王自力[10]（2019）在《小学数学“参与式活动课堂”教学设计》一文中研究指出数学课程理念明确提出:"有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。"参与式教学是当今广泛运用的教学理念,主张教学以学习者为中心,倡导学习者人人参与、全程参与、深度参与,它的座右铭是参与多少收获多少、参与多深领悟多深、未曾参与不成经验,参与式活动课堂就是参与式教学的具体课堂教学方式。参与式活动课堂用"以(本文来源于《课程教材教学研究(教育研究)》期刊2019年Z4期）
参与式设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要对当前乡村改造存在的问题进行分析,阐述参与式设计方式的实践与理论意义。同时,以"川西林盘"为例,从定位乡村发展类型、景观特色、资源整合等内容出发,参与其中进行访问调查,最终由村民决策,使乡村建设更加宜居便民。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
参与式设计论文参考文献
[1].高文.“用字母表示数（一）”参与式学习活动设计[J].课程教材教学研究(小教研究).2019
[2].李杨子,马海霞,孟春羊.参与式设计模式研究——以川西林盘乡村改造为例[J].乡村科技.2019
[3].关宇,吴焱.“引导—参与式”教学在景观设计课程中的运用——以校园景观设计课为例[J].教育教学论坛.2019
[4].赵迪,钱欣,武强.儿童参与式景观设计的理念与实践[J].景观设计.2019
[5].王婧文,孙天歌.参与式理念在当代博物馆交互设计中的应用研究[J].汉字文化.2019
[6].杨恒,耿忠泽,段昭.参与式方法在乡村游园设计中的应用研究——以河北贾口村为例[J].闽西职业技术学院学报.2019
[7].许晓云,解秋蕊,张曙.应用感性工学的儿童参与式智能产品设计方法[J].包装工程.2019
[8].东晓莉.参与式课程设计在《电子商务》课程中的应用[J].电子商务.2019
[9].王怡婧.民族志动画的表征策略与参与式设计[J].民族艺术.2019
[10].王自力.小学数学“参与式活动课堂”教学设计[J].课程教材教学研究(教育研究).2019
论文知识图
