一种机械教学用便于翻转的图纸展示架论文和设计-朱慧涛

全文摘要

本实用新型公开了一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，涉及教学辅助用具技术领域，具体为一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，包括第一支撑架，第一支撑架的内部活动连接有图纸支撑架转动轴，图纸支撑架转动轴的外表面套接有图纸支撑架，图纸支撑架的内部设置有演示图纸。该机械教学用便于翻转的图纸展示架，通过按压块、图纸支撑板、图纸支撑架转动轴、支撑板连接块和图纸支撑架的设置，通过按压按压块，使图纸支撑板从支撑板连接块的一侧弹出，然后将图纸支撑板拉起后，再推动图纸支撑架，图纸支撑架会以图纸支撑架转动轴为轴心进行转动，从而使图纸支撑架内图纸进行快速翻转，其操作过程简便，极大的提高了教师的工作效率。

主设计要求

1.一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，包括第一支撑架(1)，其特征在于：所述第一支撑架(1)的内部活动连接有图纸支撑架转动轴(2)，所述图纸支撑架转动轴(2)的外表面套接有图纸支撑架(3)，所述图纸支撑架(3)的内部设置有演示图纸(4)，所述图纸支撑架(3)的内顶壁和内底壁均开设有滑槽(5)，所述滑槽(5)内部的一侧设置有图纸拉动杆(6)，所述图纸拉动杆(6)的外表面套接有卡夹把柄(10)，所述卡夹把柄(10)的一侧固定连接有卡夹(11)，所述图纸拉动杆(6)的两端均开设有凹槽(7)，所述凹槽(7)的内部活动连接有滑轮连接轴(8)，所述滑轮连接轴(8)的外表面套接有滑轮(9)，所述滑轮(9)设置在滑槽(5)的内部，所述滑槽(5)内部远离图纸拉动杆(6)的一端固定连接有图纸夹持杆(13)，所述图纸夹持杆(13)卡接在演示图纸(4)的一侧，所述图纸支撑架(3)的上方设置有图纸支撑板连接轴(14)，所述图纸支撑板连接轴(14)的表面开设有限位槽(15)，所述限位槽(15)的外表面套接有图纸支撑板转动夹(16)，所述图纸支撑板转动夹(16)的一侧固定连接有图纸支撑板(17)，所述图纸支撑板(17)远离图纸支撑板转动夹(16)的一端固定连接有扣爪连接杆(22)，所述图纸支撑架(3)的下方设置有支撑板连接块(18)，所述支撑板连接块(18)的内部开设有空腔(19)，所述扣爪连接杆(22)远离图纸支撑板(17)的一端卡接在空腔(19)的内部，所述支撑板连接块(18)的底部设置有按压块(23)，所述按压块(23)的一端延伸至空腔(19)的内部，所述第一支撑架(1)顶部的一侧铰链连接有第二支撑架(20)。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，其特征在于：所述卡夹(11)卡接在演示图纸(4)的一侧，所述卡夹把柄(10)的正面和背面均开设有防滑纹(12)。

3.根据权利要求1所述的一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，其特征在于：所述第一支撑架(1)的一侧活动连接有活动支撑杆(21)，所述活动支撑杆(21)远离第一支撑架(1)的一端与第二支撑架(20)活动连接。

4.根据权利要求1所述的一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，其特征在于：所述图纸支撑板连接轴(14)和支撑板连接块(18)均固定连接在第一支撑架(1)的内部。

5.根据权利要求1所述的一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，其特征在于：所述空腔(19)的内底壁设置有复位弹簧(24)，所述空腔(19)内部的顶端固定连接有挡块(25)。

6.根据权利要求5所述的一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，其特征在于：所述挡块(25)的下方设置有限位环(26)，所述限位环(26)套接在按压块(23)的外表面。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，具体为一种机械教学用便于翻转的图纸展示架。

背景技术

现有的机械教学用便于翻转的图纸展示架不便移动，搬运费力，且老师在上课时经常会拿出图纸讲解，由于图纸大小不一，且正反面都有教学素材，很多老师都是用大头钉直接把图纸固定在黑板上，在上课时，教师还需将图纸从黑板上拆卸下来，否则难以对图纸的背面进行展示，且更换图纸比较麻烦，为此我们提出一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，来解决现有技术的不足。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，包括第一支撑架，所述第一支撑架的内部活动连接有图纸支撑架转动轴，所述图纸支撑架转动轴的外表面套接有图纸支撑架，所述图纸支撑架的内部设置有演示图纸，所述图纸支撑架的内顶壁和内底壁均开设有滑槽，所述滑槽内部的一侧设置有图纸拉动杆，所述图纸拉动杆的外表面套接有卡夹把柄，所述卡夹把柄的一侧固定连接有卡夹，所述图纸拉动杆的两端均开设有凹槽，所述凹槽的内部活动连接有滑轮连接轴，所述滑轮连接轴的外表面套接有滑轮，所述滑轮设置在滑槽的内部，所述滑槽内部远离图纸拉动杆的一端固定连接有图纸夹持杆，所述图纸夹持杆卡接在演示图纸的一侧，所述图纸支撑架的上方设置有图纸支撑板连接轴，所述图纸支撑板连接轴的表面开设有限位槽，所述限位槽的外表面套接有图纸支撑板转动夹，所述图纸支撑板转动夹的一侧固定连接有图纸支撑板，所述图纸支撑板远离图纸支撑板转动夹的一端固定连接有扣爪连接杆，所述图纸支撑架的下方设置有支撑板连接块，所述支撑板连接块的内部开设有空腔，所述扣爪连接杆远离图纸支撑板的一端卡接在空腔的内部，所述支撑板连接块的底部设置有按压块，所述按压块的一端延伸至空腔的内部，所述第一支撑架顶部的一侧铰链连接有第二支撑架。

可选的，所述卡夹卡接在演示图纸的一侧，所述卡夹把柄的正面和背面均开设有防滑纹。

可选的，所述第一支撑架的一侧活动连接有活动支撑杆，所述活动支撑杆远离第一支撑架的一端与第二支撑架活动连接。

可选的，所述图纸支撑板连接轴和支撑板连接块均固定连接在第一支撑架的内部。

可选的，所述空腔的内底壁设置有复位弹簧，所述空腔内部的顶端固定连接有挡块。

可选的，所述挡块的下方设置有限位环，所述限位环套接在按压块的外表面。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，具备以下有益效果：

1、该机械教学用便于翻转的图纸展示架，通过按压块、图纸支撑板、图纸支撑架转动轴、支撑板连接块和图纸支撑架的设置，通过按压按压块，使图纸支撑板从支撑板连接块的一侧弹出，然后将图纸支撑板拉起后，再推动图纸支撑架，图纸支撑架会以图纸支撑架转动轴为轴心进行转动，从而使图纸支撑架内图纸进行快速翻转，其操作过程简便，极大的提高了教师的工作效率。

2、该机械教学用便于翻转的图纸展示架，通过图纸夹持杆、卡夹、图纸拉动杆和滑槽的设置，在课间需要对图纸进行更换时，可将图纸的一侧插入图纸夹持杆内，然后用卡夹将图纸的另一侧夹住，通过推动图纸拉动杆即可将图纸铺张开，对学生进行展示，其过程省时省力，不会占用过多的教学时间，且成本较低，提高了实用性。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型侧视结构示意图；

图3为本实用新型凹槽侧视剖面结构示意图；

图4为本实用新型空腔侧视剖面结构示意图。

图中：1、第一支撑架；2、图纸支撑架转动轴；3、图纸支撑架；4、演示图纸；5、滑槽；6、图纸拉动杆；7、凹槽；8、滑轮连接轴；9、滑轮；10、卡夹把柄；11、卡夹；12、防滑纹；13、图纸夹持杆；14、图纸支撑板连接轴；15、限位槽；16、图纸支撑板转动夹；17、图纸支撑板；18、支撑板连接块；19、空腔；20、第二支撑架；21、活动支撑杆；22、扣爪连接杆；23、按压块；24、复位弹簧；25、挡块：26、限位环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种机械教学用便于翻转的图纸展示架，包括第一支撑架1，第一支撑架1的内部活动连接有图纸支撑架转动轴2，图纸支撑架转动轴2的外表面套接有图纸支撑架3，推动图纸支撑架3后，图纸支撑架3会以图纸支撑架转动轴2为轴心，在第一支撑架1的内部进行翻转，图纸支撑架3的内部设置有演示图纸4，图纸支撑架3的内顶壁和内底壁均开设有滑槽5，图纸拉动杆6通过滑轮9可在滑槽5内进行滑动，滑槽5内部的一侧设置有图纸拉动杆6，图纸拉动杆6的外表面套接有卡夹把柄10，卡夹把柄10的一侧固定连接有卡夹11，通过控制卡夹把柄10可使卡夹11对演示图纸4进行夹持，图纸拉动杆6的两端均开设有凹槽7，凹槽7的内部活动连接有滑轮连接轴8，滑轮连接轴8的外表面套接有滑轮9，滑轮9设置在滑槽5的内部，滑槽5内部远离图纸拉动杆6的一端固定连接有图纸夹持杆13，图纸夹持杆13对演示图纸4的一侧起到夹持的作用，图纸夹持杆13卡接在演示图纸4的一侧，图纸支撑架3的上方设置有图纸支撑板连接轴14，图纸支撑板连接轴14的表面开设有限位槽15，限位槽15的外表面套接有图纸支撑板转动夹16，图纸支撑板转动夹16以图纸支撑板连接轴14为轴心可带动图纸支撑板17进行转动，图纸支撑板转动夹16的一侧固定连接有图纸支撑板17，图纸支撑板17对演示图纸4起到支撑的作用，便于教师在教学的过程中，在图纸上进行书写，图纸支撑板17远离图纸支撑板转动夹16的一端固定连接有扣爪连接杆22，图纸支撑板17通过扣爪连接杆22固定在支撑板连接块18的一侧，图纸支撑架3的下方设置有支撑板连接块18，支撑板连接块18的内部开设有空腔19，扣爪连接杆22远离图纸支撑板17的一端卡接在空腔19的内部，支撑板连接块18的底部设置有按压块23，通过按压按压块23，从而可推动扣爪连接杆22的一侧，扣爪连接杆22的一侧被推动失去挡块25的阻力后，复位弹簧24可将扣爪连接杆22从空腔19内弹出，从而使图纸支撑板17与支撑板连接块18分离，按压块23的一端延伸至空腔19的内部，第一支撑架1顶部的一侧铰链连接有第二支撑架20，卡夹11卡接在演示图纸4的一侧，卡夹把柄10的正面和背面均开设有防滑纹12，第一支撑架1的一侧活动连接有活动支撑杆21，活动支撑杆21远离第一支撑架1的一端与第二支撑架20活动连接，图纸支撑板连接轴14和支撑板连接块18均固定连接在第一支撑架1的内部，空腔19的内底壁设置有复位弹簧24，空腔19内部的顶端固定连接有挡块25，挡块25的下方设置有限位环26，限位环26套接在按压块23的外表面。

作为本实用新型的一种优选技术方案：图纸夹持杆13的内部开设有卡槽，演示图纸4的一侧可卡接在卡槽的内部，避免从该展示架上滑落下来。

综上所述，该机械教学用便于翻转的图纸展示架，使用时，通过按压块23、图纸支撑板17、图纸支撑架转动轴2、支撑板连接块18和图纸支撑架3的设置，通过按压按压块23，使图纸支撑板17从支撑板连接块18的一侧弹出，然后将图纸支撑板17拉起后，再推动图纸支撑架3，图纸支撑架3会以图纸支撑架转动轴2为轴心进行转动，从而使图纸支撑架3内图纸进行快速翻转，其操作过程简便，极大的提高了教师的工作效率，通过图纸夹持杆13、卡夹11、图纸拉动杆6和滑槽5的设置，当在课间需要对图纸进行更换时，可将图纸的一侧插入图纸夹持杆13内，然后用卡夹11将图纸的另一侧夹住，通过推动图纸拉动杆6即可将图纸铺张开，对学生进行展示，其过程省时省力，不会占用过多的教学时间，且成本较低，提高了实用性。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

设计图

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