导读:本文包含了想定作业论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:想定,作业,士官,人防,卫生,诊断学,人民警察。
想定作业论文文献综述写法
黄中杰[1]（2018）在《想定作业教学法在灭火实践教学课程中的应用分析——以我校《灭火应用战术》课程为例》一文中研究指出《灭火应用战术》课程在教学过程中,广泛使用"四步教学法",即:理论教学、案例分析、想定作业(集团作业方式)、整建制中队训练(编组作业方式)等方法,教学方法灵活、形式多样、取得了实效。但实际开展过程中仍存在一些不足。近年来《灭火应用战术》课程教学组通过大量实践和探索,有机将集团作业、编组作业、即题作业方式有机结合(统称想定作业教学法)广泛应用于实践教学及考核评价中,大大提升了教学的效能。笔者通过与基层部队、院校、其它专业学科相互交流学习的基础上,对想定作业教学法加以总结、提炼,进而将此教学法加以推广及应用。(本文来源于《广东化工》期刊2018年08期）
李昕[2]（2018）在《入警训练想定作业教学实践与探索——以行政执法综合实训为例》一文中研究指出为深入贯彻落实习近平总书记提出的对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明的"四句话、十六字"总要求,促进入警教育训练与公安实战紧密结合,提升新入警民警的履职能力和战斗力水平,辽宁警察学院鞍山分院根据《公务员法》《公安机关人民警察训练条令》《公安民警训练大纲》的精神和《辽宁省公安机关新录用公安院校毕业生入警训练指导意见》的要求,对全辽宁省公安机关第22期入警训练培训班的公安院校毕业生学员进行了为期3(本文来源于《公安教育》期刊2018年04期）
马宁[3]（2017）在《想定作业教学法在公安民警培训教学中的应用》一文中研究指出想定作业法是一种教与学互动性极强的教学过程,在注重培养学员获取知识的同时,更加注重其分析问题、解决问题能力的提高。本文从实施想定作业教学法的意义、想定作业的基本特征、教学的实施过程、教学中需要注意的问题四个方面来阐述想定作业教学法在民警培训教学中的应用,以期对公安民警培训教学改革提供新的思路。(本文来源于《法制博览》期刊2017年33期）
郭妍,刘超乾,戚麟,黄智平,徐茂锦[4]（2017）在《想定作业结合情景表演在预选卫生士官诊断学基础教学中的探索及评价》一文中研究指出为探讨想定作业结合情景表演法在预选卫生士官诊断学基础教学中效果,分为实验组和对照组,分别采用想定作业结合情景表演和传统教学模式。课程结束后实验组理论考试、病史采集、病例分析等成绩均明显优于对照组。问卷调查显示实验组学生满意度高。想定作业结合情景表演的教学模式可提高预选卫生士官诊断学基础教学质量。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2017年09期）
王明,贾勇[5]（2017）在《身穿便装 心谋打赢》一文中研究指出当前，受教练员队伍和训练经验等因素制约，多数人防机关对什么是人防想定作业、怎样组织等问题存在模糊认识，开展人防想定作业的成效并不明显。人防部门必须按照实战化要求开展人防想定作业，充分发挥好想定作业的“磨刀石”作用。漯河市人防办积极探索人防系统想定作业的方(本文来源于《中国国防报》期刊2017-04-04）
王明[6]（2017）在《人防系统也要组织好想定作业》一文中研究指出刘伯承元帅曾说过：“想定作业就是实战”。然而，笔者发现，一些人防机关和组训者对什么是人防想定作业、如何准备人防想定作业、怎样组织人防想定作业等问题还存有模糊认识。有人认为，想定作业是典型的军事术语，人防训练不需要想定作业。这种想法是错误的，人民防空属于国(本文来源于《中国国防报》期刊2017-02-23）
孙伟[7]（2016）在《基于信息系统战时政治工作想定作业教学模式研究》一文中研究指出基于信息系统战时政治工作想定作业教学在任职教育中地位作用明显,其组织实施过程中也有不可回避的难题。在实际教学应用中,应客观分析其实际难题,全面增强其效果。从目前情况来看,主要从提供动态战场态势,加强师资力量建设,加强训练条件建设等放慢入手。(本文来源于《继续教育》期刊2016年12期）
陈莉,徐茂锦,谢长勇,许晓倩,胡晓霞[8]（2016）在《想定作业教学法在预选卫生士官常见疾病教学中的应用》一文中研究指出如何培养出贴近部队实际、满足岗位需要的卫生士官人才是军医大学教育发展必须面对的问题。在内科常见疾病教学中采用想定作业教学法,将实际工作或战争中的各种情况设定为作业条件,培养学员全方位的临床思维能力,使学员成为具有熟练专业基本技能和良好综合素质的卫生专业士兵。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2016年02期）
陈莉,徐茂锦,许晓倩,胡晓霞,陈洁[9]（2015）在《想定作业教学法在预选卫生士官诊断学教学中的应用》一文中研究指出为更好地培养我军卫生士官人才知识获取能力和分析、解决问题能力,想定作业教学法已逐渐应用于非指挥类专业任职教育教学中。本文针对诊断学专业特点,分析该类想定作业特点及编写方法,并结合实际给出诊断学专业想定作业教学组织过程和实施要点。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2015年09期）
葛玉,杨云飞,高婕,张驰[10]（2014）在《想定作业教学方法在军队任职教育中的研究》一文中研究指出在信息化战争要求下,对军事信息人才的要求越来越高,在军队任职教育中常用的案例式教学已经不满足目前岗位的多层次、复杂化的需求,采用想定作业的教学方法,将实际工作中或战争中的各种情况设定为作业条件,使其内容呈现多课题、多任务、多情况的多面性,对学员全方位的思考能力给予充分的锻炼,使学员成为与信息化战争中军队人员能力需求相适应的高素质实用型人才。(本文来源于《科技创新导报》期刊2014年20期）
想定作业论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为深入贯彻落实习近平总书记提出的对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明的"四句话、十六字"总要求,促进入警教育训练与公安实战紧密结合,提升新入警民警的履职能力和战斗力水平,辽宁警察学院鞍山分院根据《公务员法》《公安机关人民警察训练条令》《公安民警训练大纲》的精神和《辽宁省公安机关新录用公安院校毕业生入警训练指导意见》的要求,对全辽宁省公安机关第22期入警训练培训班的公安院校毕业生学员进行了为期3
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
想定作业论文参考文献
[1].黄中杰.想定作业教学法在灭火实践教学课程中的应用分析——以我校《灭火应用战术》课程为例[J].广东化工.2018
[2].李昕.入警训练想定作业教学实践与探索——以行政执法综合实训为例[J].公安教育.2018
[3].马宁.想定作业教学法在公安民警培训教学中的应用[J].法制博览.2017
[4].郭妍,刘超乾,戚麟,黄智平,徐茂锦.想定作业结合情景表演在预选卫生士官诊断学基础教学中的探索及评价[J].中国高等医学教育.2017
[5].王明,贾勇.身穿便装心谋打赢[N].中国国防报.2017
[6].王明.人防系统也要组织好想定作业[N].中国国防报.2017
[7].孙伟.基于信息系统战时政治工作想定作业教学模式研究[J].继续教育.2016
[8].陈莉,徐茂锦,谢长勇,许晓倩,胡晓霞.想定作业教学法在预选卫生士官常见疾病教学中的应用[J].卫生职业教育.2016
[9].陈莉,徐茂锦,许晓倩,胡晓霞,陈洁.想定作业教学法在预选卫生士官诊断学教学中的应用[J].卫生职业教育.2015
[10].葛玉,杨云飞,高婕,张驰.想定作业教学方法在军队任职教育中的研究[J].科技创新导报.2014