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内容摘要：本文深入理解室内设计技术专业的属性，阐述专业现状与发展趋势，通过对高校教学模式、课程设置的调研，对比分析室内设计技术专业课程设置的情况，总结专业培养方案的特色点。
关键词：室内设计；课程设置；培养特色
一、室内设计技术专业现状
近年来，伴随着房地产业的迅猛发展，装饰业持续升温，室内设计渐已成为新兴的热门行业。由于市场潜力巨大，而人才相对缺乏，各类院校纷纷开办了室内设计专业。我国高等职业技术院校中设立“室内设计专业”的时间并不长，各院校在办学条件、师资力量等方面良莠不齐，在培养目标和课程设置等方面也各不相同。艺术类本科院校及其以上学历培养方向多为设计方向,一般偏重于艺术；而高职类院校培养方向主要偏重于施工技术。如同所有的理论总是滞后于实践一样，室内设计教育也总是落后于现代设计的实践，这一点在中国现在的艺术设计教育中，表现得更为突出。
二、室内设计技术专业发展趋势分析
1、专业发展趋势
室内设计技术涉及室内住宅设计、商业空间设计、工程监理等诸多领域，就业范围广泛，各地都需要这类高素质重技能的专业人才。从全国来看，装饰行业群体数量庞大但总体素质还需不断提高，受过系统专业训练的室内设计人才正好能适应装修从业人员专业化的行业发展要求，因此，室内设计技术专业，培养装修行业专门人才具有较大的人才市场需求。
2、市场对人才需求的变化
建筑装饰装修市场而言，企业迫切需要“一专多能”的室内设计人才。所谓“一专”，就是在对计算机设计软件操作、创意设计与表现、装饰构造工艺多元兼通的基础上，对其中某一专项能力精通。“多能”指的是较强的审美能力、沟通能力、公共关系能力和优秀的敬业精神与创业能力。
三、室内设计技术专业的国内调研情况
1、教学模式调研情况
调研发现国内多数高职室内设计技术专业教学模式改革的措施如下：
（1）校企紧密合作，以公司"定单"为导向确定教育目标，探索和实践“工学结合”的人才培养模式。
（2）综合性项目导向、任务驱动，构建基础教学和项目课程相结合的实践教学体系。
（3）以“岗位能力为核心，实际项目为载体，以行动为导向，项目团队为形式”进行课程设计，构建“基于工作过程”的课程体系。
（4）加强各课程的衔接，注重实践和课程的联系，形成教学上的实用性、岗位性、操作性的特点。
2、课程设置调研情况
通过多校调研，发现课程体系的设置如下：第一学期的课程为体现艺术人文素养、手工绘制的基本功训练，有助于启发学生创意思维的课程居多，如中外文学史、设计史、效果图设计等课程。让学生在第一学期就能从理论上理清思路，从实践上触摸设计，以此激发学生学习艺术设计类专业的好奇性，从而愿意进入下一步的学习；第二学期的课程，主要是体现计算机二维、三维的设计绘制，此乃既是对上学期课程的巩固，又是对下学期学习项目设计制作的必备基础；第三学期的课程，主要是体现校企结合下的基于工作过程化的项目设计制作，以便于学生熟悉计算机设计制作流程；第四学期的课程设计，鼓励学生从市场自行引进项目进行设计训练，既是对学生主动性、积极性发挥的可定，又是对学生今后走向市场、企业的实际应用锻炼；第五、第六学期的课程，先期主要是体现毕业设计的训练，后期就进入企业实习，之所以横跨一个多学期的企业工作经历，主要是加强学生的实践锻炼，以便于毕业后更好的适应在企业的工作。
四、室内设计技术专业课程设置的依据
1、课程设置依据
（1）依据专业工作任务领域，进行课程体系建设。
根据高职人才培养规律，秉承本专业“做人与做事相结合、就业能力与创新能力相结合”的专业建设思想，进一步改革专业课程体系、教学内容，开发项目课程。遵循理论与实践、知识与能力有机结合的原则，依据任务领域，构建专业课程体系，重组教学内容、重构课程。具体做法为：把课程的知识点、技能点与实际工作岗位的能力需要相结合；让课程的教学模式和教学方法适合于学生的能力培养；使课程的教学目标与专业的培养目标相一致。
（2）以典型的工作任务为载体，校企共建优质核心课程。
课程以典型工作任务为载体，按工作过程来序化知识，构建课程。参照实际工作岗位任务将专业知识技能归并为艺术设计制作工程中的设计、预算、材料、施工工艺、工程验收等5个典型工作任务，每个典型任务分为若干个项目进行。与行业企业公司共同建设课程，及时引入行业最新检验标准及企业实际工程案例，教学内容与企业需求、行业技术要求同步更新。
（3）将职业资格证书考证内容有机地融入到专业教学计划及教学内容中。
2、室内设计技术专业课程设置情况
把室内设计专业的课程进行分析，并按专业特点进行整合。把学生六个学期的课程划分为两部分：
第一学期～第三学期：造型基础课专业基础课
第四学期～第六学期：专业课项目教学
我们从学生毕业出口反推学生所需的课程，根据社会上行业公司的设计师与相关职业岗位的综合要求来安排课程，注意以突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，使之适应科学技术发展和生产力的现实水平，并注重人文科学与技术教育相结合。建立以职业或技术岗位群所需要理论知识和技术技能为中心的课程体系，突出技术技能和实践动手能力的训练，鼓励学生独立思考，培养学生的科学精神和创新意识，同时注重学生的职业素质和可持续发展的能力培养。
五、培养方案的特色
1、室内设计技术专业人才培养积极转变教学方式，加强实践课程体系安排：让师生走入企业，让企业进入课堂，坚持走依托行业合作办学的改革创新之路，校企结合共同培养出适应社会的复合型人才。
2、培养方案的核心是注重能力培养，课程体系建立在行动导向的基础之上的:在这样的体系之下确立的人才培养方案与以往是有所创新的。核心思想是把传统体系的多讲少练改为精讲多练为核心的体系，在这样的理论指导下开始对室内设计专业人才培养方案的建立。课程内容由原有的章节课程体系改为项目任务式，讲所有的教学内容渗透到每个项目任务中。
六、参考文献
［1］周宏博.浅议高等职业技术教育的定位、特色及发展趋势［J］.高等职业教育，2006，(2).
［2］钱芳.高职教育特色化的思考［J］.现代技能开发，2002，（3）.