导读:本文包含了教学语言美论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,教学语言,体验
教学语言美论文文献综述
张春荣[1]（2019）在《浅谈小学语言教学中的语言美》一文中研究指出阅读理解是语文教学中极为重要的一环,而文字是构建文章的基本要素,朗朗上口的语言文字会让小学生更爱品读课文。如此,便是"语言美",而如何引导学生品味文章的语言美并深化其对文章的理解,便是教师应当深入思考的事情。将从分角色朗读,帮助学生领悟文章语言的节奏、情感内涵,教师在诵读及讲解文章时要注重倾注感情和语言美,引导学生多阅读书籍和背诵诗文增强其语感叁方面,对小学语言教学中的语言美进行浅显的探究。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年04期）
廖邦华[2]（2019）在《浅谈形象化语言和语言美的教学》一文中研究指出在教学中,为学生提供具体生动的语言环境,把形象化的语言训练也融入其中。让学生在课文中以及课外阅读书籍中,背诵一些好词佳句,在自己写作的时候顺手拈来、得心应手,写出一篇好的文章。中华民族有着灿烂光辉的文化,还要引领学生欣赏课文的语言美。(本文来源于《教育理论研究（第七辑）》期刊2019-04-01）
张鑫[3]（2018）在《浅议语言美与中学语文教学》一文中研究指出语文美育问题是语文教育研究领域一个极为重要的问题。语文美育的"美"既来自语文教材选文自身的美,也包括语文各教学环节中呈现的美。新课程标准也指出:"培养学生健康的审美情趣,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化的作用,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"因此,语文教学的一个重要任务就是进行美育教育,让学生在学习语文的同时得到美的教育。在这里,我将从小说和戏剧两个方面来讲述如(本文来源于《明日风尚》期刊2018年23期）
张忠芳[4]（2018）在《浅谈中学语文教师课堂教学中的语言美》一文中研究指出教师语言是教师传授语文知识和技能、与学生展开交流的媒介,是教师实现教学目标的重要教学手段,在教学过程中意义重大。语文课堂中优美的教学语言能深深地吸引学生,使课堂充满活力,有助于学生深入地理解课文,提高课堂学习效率;能润物细无声,潜移默化,促进对学生的美育,砥砺品德,完善人格。(本文来源于《课外语文》期刊2018年30期）
朱晓菲,巨鑫[5]（2018）在《音乐课堂教学中的语言美》一文中研究指出"乐由情起",在音乐教学中要充分认识到"情"的作用,教师要以清晰的语调、优美流畅的语言表达,引领学生进行音乐学习,增强学生对音乐的理解和体悟,促进学生在音乐学习中得到艺术思维的拓展和审美品位的提升。(本文来源于《艺术教育》期刊2018年11期）
郭彦明[6]（2018）在《高中数学课堂教学师生对话个案分析——高中数学课堂的“语言美”》一文中研究指出"对话教学"是新课程的教育理念之一,是一种与新课程相适应的教学方式,教师应向学生提供充分参与数学教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作对话的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.在实际数学教学中出现了大量的表面丰富但实际低效的"伪数学对话"现象,这些情况引起了我对中学数学课堂"对话教学"的思考,本文将以实际教学案例分析为载体,讨论数学教学中"对话教学"的灵活性和技巧性.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2018年11期）
李雪玲[7]（2018）在《音乐教学应注重运用课堂语言美》一文中研究指出课堂教学过程是教师为学生传递信息、传递知识的过程。在传递知识的过程中,教师的语言发挥着重要的作用。音乐课堂上,教师熟练运用教学语言,课堂教学效果会像音乐作品一样赏心悦目,激发学生的学习兴趣,让学生在音乐氛围中感受美、追求美,使音乐课堂变得更加精彩。教师的课堂语言要机智、幽默。音乐教学中,(本文来源于《中国教育学刊》期刊2018年04期）
王永红[8]（2018）在《感受语言美,提高小学英语教学质量》一文中研究指出在学生的小学成长的教育中,英语是一门极其重要的学科,学好英语对于学生未来的综合发展和培养跨文化交流具有重要作用。随着新课标的不断改革,我国教育事业需要采取一些新的教学方式,打破传统的教学模式。因此,广大教师在开展小学英语教学的过程中,应优化教学模式,精心设计教学方案,全面调动小学英语课堂的氛围,培养学生综合能力的发展,从而提高学生们的学习效率。一、巧设故事情境,感受故事乐趣提高英语教学课堂的氛围,是每位教师的教学心(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2018年08期）
王勇[9]（2018）在《语言美 形式美 内容美——再论小学语文教学中渗透美育教育的策略》一文中研究指出在小学语文教学中,提升学生的美感是不可缺少的一部分,为做好小学语文教学,美育教育被应用进来,但如何将美育教育与小学语文教学联系在一起成为小学语文教师值得思考的问题,基于此,文章将从语言美、形式美、内容美叁部分分析将小学语文教学中渗透美育教育的策略。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2018年02期）
赵广炜[10]（2017）在《魅力课堂来自语言美——中学语文课堂教学中的语言艺术》一文中研究指出语言是社交活动中必不可少的交际工具,然而作为一名中学语文教师,灵活运用和掌握语言的魅力是必不可少的。语言的魅力在于提高学生对语文的学习兴趣,在语文课堂中,语文老师要擅于发挥语言美,让学生对语文课堂感兴趣,是提高语文课堂教学效率的重要途径。苏霍姆林斯基说过,学生在课堂上的脑力劳动效率体现了教师的语言修养。这足以说明中学生对语文课堂的学习兴趣主要来自教师在语文课堂上的语言魅力。语文教学的语(本文来源于《新课程(下)》期刊2017年07期）
教学语言美论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在教学中,为学生提供具体生动的语言环境,把形象化的语言训练也融入其中。让学生在课文中以及课外阅读书籍中,背诵一些好词佳句,在自己写作的时候顺手拈来、得心应手,写出一篇好的文章。中华民族有着灿烂光辉的文化,还要引领学生欣赏课文的语言美。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学语言美论文参考文献
[1].张春荣.浅谈小学语言教学中的语言美[J].新课程(上).2019
[2].廖邦华.浅谈形象化语言和语言美的教学[C].教育理论研究（第七辑）.2019
[3].张鑫.浅议语言美与中学语文教学[J].明日风尚.2018
[4].张忠芳.浅谈中学语文教师课堂教学中的语言美[J].课外语文.2018
[5].朱晓菲,巨鑫.音乐课堂教学中的语言美[J].艺术教育.2018
[6].郭彦明.高中数学课堂教学师生对话个案分析——高中数学课堂的“语言美”[J].数学学习与研究.2018
[7].李雪玲.音乐教学应注重运用课堂语言美[J].中国教育学刊.2018
[8].王永红.感受语言美,提高小学英语教学质量[J].英语画刊(高级版).2018
[9].王勇.语言美形式美内容美——再论小学语文教学中渗透美育教育的策略[J].文理导航(下旬).2018
[10].赵广炜.魅力课堂来自语言美——中学语文课堂教学中的语言艺术[J].新课程(下).2017