导读:本文包含了自然历史过程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社会进步,自然历史过程,跳跃式发展,马克思
自然历史过程论文文献综述
张雯[1]（2018）在《“自然历史过程”中的跳跃式发展:马克思社会进步观及其启示》一文中研究指出作为马克思唯物史观的"自然历史过程",既符合社会进步的内在规律,也体现出人的主体参与性,而跳跃式发展作为此规律的题中之义,则恰恰印证着唯物史观自身:一方面,生产力本身具备跳跃式发展的特点,尤其在科学技术成为第一生产力的今天;另一方面,人及其实践活动在凸显主体性的同时为跳跃式发展提供可能。跳跃式发展作为社会进步的规律为落后国家实现超越带来了新的契机,而智能时代的来临则将使这一过程获得新的爆发力。(本文来源于《湖北社会科学》期刊2018年10期）
付泽宇[2]（2018）在《重新理解社会历史发展是一种自然历史过程》一文中研究指出把社会历史发展等同于自然历史过程,是对马克思主义哲学的误解。社会历史发展不完全等同于自然历史过程,二者有相似性,也存在质的差别。如果只看到相似性,而无视差异性,就会造成无主体的历史过程,最终产生宿命论、机械论和意志论等错误的历史观。因此,重新审视历史进程中人的主体性与客观规律性的辩证关系是必要的。马克思把社会经济形态理解为自然历史过程,就是强调社会经济形态这一范畴的历史性和暂时性。充分发挥人的主体选择性与能动性,才能超越经济因素的必然性,从而实现人的解放。(本文来源于《马克思主义哲学论丛》期刊2018年03期）
卜慧芬[3]（2017）在《思想政治教育作为“自然历史过程”的叁重维度探析》一文中研究指出用马克思意义上的"自然历史过程"来理解思想政治教育这一社会实践活动的产生和发展历程可以为思考"思想政治教育是什么"提供多维度的历史视角。在人类社会发展史的维度,思想政治教育"应当是"以教育为主要形式的精神性政治实践活动;在思想政治教育史的维度,思想政治教育的发展会经由前思想政治教育、政治教育、思想性政治教育、思想政治等历史形态;在现实维度,"现在的"思想政治教育正处于"思想性政治教育"发展形态的建构阶段,体现为多层的认知体系。(本文来源于《思想教育研究》期刊2017年05期）
邓松隆,张冠捷,彭培根[4]（2016）在《社会形态的发展与自然历史过程的研究》一文中研究指出社会形态发展,从本质上来将,并不是自然历史的过程当中,并且,在我国的学术绝通常都是先从经济必然性等方面,对其进行论证,并将其看作为马克思主义作家的思想,从而对其加以批判,而在本文当中,主要是站在规律的角度上来对社会形态发展进行分析的,重要立足于社会形态的发展于自然离世过程之间的联系,展开了深入的研究与分析,以此期望为我国今后在对于相关的问题上,提供一些参考性的建议。(本文来源于《赤子(下旬)》期刊2016年12期）
刘森林[5]（2016）在《回归自然与超越自然:重思“自然历史过程”》一文中研究指出本文认为,不能仅仅在实践主体性意义上贬低自然,也要肯定作为正当性和合理性意义上的两种"自然":作为社会历史前提与基础的"自然"和现代人类实践塑造的社会历史的"自然"。由此,历史唯物主义的"历史",只能是以现代文明的诞生、发展和前途为核心的"历史",没有尼采"永恒轮回"说超越现代文明史的意义,更没有恩格斯"永恒循环"说的天体运行史意义。从自然正当论视角看,绝对的自由、完满的利益和谐,是传统形而上学的想象。马克思类似语汇的表达只具修辞学意义,没有实质性意义。所以,回归正当性意义上的"自然"与超越意识形态塑造以及历史累积意义上的"自然"是一致的。(本文来源于《哲学研究》期刊2016年07期）
巨红丽,卜蝴蝶[6]（2015）在《对“社会经济形态的发展是一种自然历史过程”的阐释》一文中研究指出本文回答了什么是社会经济形态和为什么说"社会经济形态的发展是一种自然历史过程"的问题,具体分析了社会经济形态在整个人类社会历史发展过程的演进历程。指出,在人类社会不断发展变化的进程中,社会形态在逐次发生着更新交替,具有客观规律性;同时,"社会经济形态的发展是一种自然历史过程",这是经过了实践检验的。所以说,从唯物史观的角度看,社会经济形态是自然的历史的发展。(本文来源于《新西部(理论版)》期刊2015年24期）
应健中[7]（2014）在《城镇化是一个自然历史过程》一文中研究指出核心提示:城镇化要根据各地的实际情况因地制宜进行建设,防止文化脉络的切断,防止千城一面,也防止地方官员热衷的大拆大建,让老百姓过上安稳、和谐、不折腾的日子。去年在英国,去了一个小城巴斯观光,这座小城是联合国人类文化遗产保护城市。从伦敦那个约250年前建立的世界上第一座火车站帕丁顿站上车,约一个半小时就到了巴斯。走出车站,远远望去,哇!简直就像走进了童话世界。巴斯这座小城只有10万人口,其规模如同咱们的一个小镇。2000年前,古(本文来源于《浦东开发》期刊2014年01期）
高云才[8]（2013）在《城镇化是一个自然历史过程》一文中研究指出城镇化是一个不能搞花架子的过程 推进城镇化既要积极、又要稳妥、更要扎实 ：党的十八届叁中全会《决定》和中央城镇化工作会议精神的公布，让大家对城镇化充满了期待。未来的城镇化将拥有怎样的顶层设计？ 张立群：中央城镇化工作会议(本文来源于《人民日报》期刊2013-12-23）
[9]（2013）在《开放大学的顶层设计与自然历史过程》一文中研究指出王冰在《职教论坛》2013年第24期中撰文,深度分析了开放大学顶层设计与自然历史过程的内涵与关系,强调开放大学顶层设计要与其自身发展的自然历史过程相统一。开放大学的顶层设计是一种借助自然科学的大型工程技术,在规划大型项目时,综合考虑其"由远而近"的目的性、"从大到小"的整体性以及"自上而下"的层(本文来源于《职教论坛》期刊2013年34期）
王冰[10]（2013）在《开放大学的顶层设计与自然历史过程》一文中研究指出开放大学的顶层设计属于主观意识范畴,其特点是自上而下;开放大学作为实体存在,是以多媒体教学和互联网为代表的教育生产力发展的必然结果,从中国广播电视大学发展到开放大学,有其不以人的意志为转移的客观自然历史过程。为避免主观与客观相分离而造成的顶层设计不符合客观实际的情况,开放大学的顶层设计应该尊重远程教育发展的客观规律,坚持理论与实践相结合的原则,制定出学科、专业、专家、师资队伍、基金项目等标准,科学规划远程教育公共服务体系影响力指标,依法治教,以标准引导开放大学建设,使开放大学的顶层设计与其自身发展的自然历史过程达到具体的历史的统一。(本文来源于《职教论坛》期刊2013年24期）
自然历史过程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
把社会历史发展等同于自然历史过程,是对马克思主义哲学的误解。社会历史发展不完全等同于自然历史过程,二者有相似性,也存在质的差别。如果只看到相似性,而无视差异性,就会造成无主体的历史过程,最终产生宿命论、机械论和意志论等错误的历史观。因此,重新审视历史进程中人的主体性与客观规律性的辩证关系是必要的。马克思把社会经济形态理解为自然历史过程,就是强调社会经济形态这一范畴的历史性和暂时性。充分发挥人的主体选择性与能动性,才能超越经济因素的必然性,从而实现人的解放。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自然历史过程论文参考文献
[1].张雯.“自然历史过程”中的跳跃式发展:马克思社会进步观及其启示[J].湖北社会科学.2018
[2].付泽宇.重新理解社会历史发展是一种自然历史过程[J].马克思主义哲学论丛.2018
[3].卜慧芬.思想政治教育作为“自然历史过程”的叁重维度探析[J].思想教育研究.2017
[4].邓松隆,张冠捷,彭培根.社会形态的发展与自然历史过程的研究[J].赤子(下旬).2016
[5].刘森林.回归自然与超越自然:重思“自然历史过程”[J].哲学研究.2016
[6].巨红丽,卜蝴蝶.对“社会经济形态的发展是一种自然历史过程”的阐释[J].新西部(理论版).2015
[7].应健中.城镇化是一个自然历史过程[J].浦东开发.2014
[8].高云才.城镇化是一个自然历史过程[N].人民日报.2013
[9]..开放大学的顶层设计与自然历史过程[J].职教论坛.2013
[10].王冰.开放大学的顶层设计与自然历史过程[J].职教论坛.2013