1.教学目标根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，激发创造精神，发展美术实践能力形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格，确定本节课的教学目标为：
1.1知识与技能。了解标志的分类及构成基本知识，学习标志设计的创作方法并尝试设计。
1.2过程与方法：教师引导学生自主学习，合作交流，展开想象，进行比较、讨论等方法。努力提高他们的审美情趣。培养同学们的自主、合作、探究能力。
1.3情感、态度、价值观：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。激发美化生活的愿望，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的学习态度。
2.教学重点：标志的应用分类和构成形式
(1)教学难点：标志的创意设计。(2)教具准备：多媒体教学课件，搜集的标志作品。(3)学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
3.教学过程
3.1组织教学：按常规进行。
3.2启发讨论式导入新课。教师启发提问。同学们，我们来一个比赛看谁能认出更多的图片他们分别是什么。（演示课件）学生回答：……，教师总结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
3.3自主学习。依据学案用5分钟时间自学课本知识。
3.4讲授补充讲解。引导学生看大屏幕。（演示教学课件）看标志的定义：同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
3.4.1标志的种类。下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
3.4.2标志的构成形式（学生先总结教师结合课件补充）。（1）颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。（2）文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。（3）图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。（4）文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
3.4.3标志的构思与创意：结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。(1)奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。(2)北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。(3)2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
3.4.4师：怎样设计？会了吗？学生：……，（课件展示：构思新颖独特）
标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。(1)选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；(2)构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。(3)构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；(4)定稿。选择最理想的设计定稿。(5)着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
4.作业要求
(1)设计一个学校标志。(2)构思新颖、独特。(3)要求设计简洁、大方、信息传达准确完整、内容与形式相一致。(4)可选用两种颜色完成，也可做黑白稿。
5.学生完成作业，教师巡视指导重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
6.作品展示：学生自评、互评、师评
7.课堂小结：学生总结我学到了什么？
8.拓展延伸：我们学习了许多有关设计的知识有没有发现要求上都有什么特点？（构思新颖独特、信息传达准确完整。）只要有关设计都需要我们有一种重要的素质：丰富的想象力，创新思维、设计意识、扎实的绘画基础。我们大家一齐为美化我们的生活而努力好不好……。
下课。
自主学习学案：
1.搜集各种标志（从报纸、画册及带有运动会标志的商品）
2.标志设计知识：(1)标志定义。(2)标志作用。(3)标志设计图形组合形式（画面有哪些形式的图形组成）。(4)标志设计的要求（选做）。(5)自己选择一个你所熟悉的标志按自己的理解给同学们讲解。